语文第9册课内阅读(一)答案

1、语文第九册课内阅读（一） 开平市幕村小学 劳春花窃读记文段一转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左角第三排，不错”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客，我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不是在昨天的地方了。1、 把下面的词语用线正确地连起来，并说说它们都是人的哪些器官的感觉。 看见 锅勺敲打的声音 听见 炒菜的香味 闻见 饭店的招牌 2、 用“”画出表达“我”终于发现书并没有卖出去，又可以接着读的惊喜的句子。3、 文段中第三个自然段用了细致入微的动作描写来表达自己的感情，表示这一系列动作的词分别是 、跨 踮 钻 挤 ，这些动作的描写，写出了书店的顾客 多 更表现了“

2、我” 对读书的 如饥似渴 。窃读记文段二 当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”1、 作者用“ 咽了一口唾沫 ”这样一个动作，写出了自己尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟 头的饱读之后有一种满足感、充实感。2、“吃饭长大”指的是 身体的物质需求 ，“读书长大”指的又是 是指精神的成长，心灵的成长 。3、为什么说“我们”是“吃饭长大的，也是读书长大的”? 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。窃读记文段三急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常

3、光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 1、“贪婪”的意思是： 指贪得无厌，没有满足的时候 。 2、用“ ”画出文段中的比喻句，再说说这个生动形象的比喻，是把满怀读书渴望的“我”比作 一匹饥饿的狼，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的 渴望 。3、“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”句中的破折号起什么作用？ 解释说明 你是如何理解这句话的？ 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是

4、窃读的滋味。4、 文中画横线的句子写出了作者怎样的心情和感受？ 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。 走遍天下书为侣文段一 如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴似乎很难作出选择。如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！” 1、 给带点的词语换个意思相近的词。 1）走遍天下书为侣 （ 伴 ） 2）如果你坐船周游世

5、界 （ 环 ） 3）似乎很难作出选择 （ 好像 ） 4）我愿意读上一百遍 （ 乐意 ）2、作者选择一本书陪伴自己的理由是什么？ 作者把书当作自己的朋友，自己的家。不论朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西，说明了一本书可以常读常新，百读不厌。3、“你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？”说说你对这两个反问句的理解。 连续两个有理有力的反问，让你不得不点头称是。朋友越见越亲，家越回越依赖，每一次新的接触都让我们的情感更深一层，书难道不是这样吗？ 4、假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。 走遍天下书为侣文段二 你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历

6、。这真像与另一个人同船而行。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。1、怎样理解“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”？ 故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。2、 作者为什么说“世上没有两个人会用同一种方式读同一本书”？ 这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。3、 作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？他的读书方法对你有什么启示？ 思考揣摩品味欣赏寻找新知积累所得产生共鸣 读书百遍，其义自见。每读一遍书，我们都会有不同的收获和体验，寻找到新的发现。 梅花魂文段一我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、

7、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”1、说说下面这几句诗的出处及作者是谁？你是怎样理解这几句诗的意思的？ 1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。出自唐朝诗人王维的九月九日忆山东兄弟。意思是我独自一个 人在他乡居住，每到过节的时候，格外思念故乡的亲人。 2）春草明年绿，王孙归不归。 出自唐朝诗人王维的山中送别。意思是：明年春天绿草如茵的时候，你回来不回来。 3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。出自宋词人秦观的浣溪沙一词。大意是：在空中随风飘飞的雪花，轻得好像夜里的梦。漫天无边无际洒落的雨丝，细得好像心里的愁。 2、“外祖父”读到这些诗句就落泪是为什么呢？因为这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情，从而勾起了老人的思乡之情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以伤感地流泪了。3、外祖父常常“教我读唐诗宋词”说明了什么？3、 老人时刻不忘记自己是中国人，不忘中华民族文化，并让自己的子孙也不忘祖国的文化。 梅花魂文段二外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？1、 写出意思相近的词。 分外（ 格外 ） 玷污（ 弄脏 ） 稀罕（ 稀奇 ）2、选择正确的答案。 “便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”这句话说明（ B. ） A. 外祖父动作非常迟缓。 B. 外祖父非常爱梅花。 C. 外祖父像是小心翼翼地呵护一个婴儿， C. 外祖父过于偏爱梅花了。3、 文段中画横线的两句话前后对比，更说明了 外祖父对代表中国人品格的梅花的喜爱。 4、我不小心在墨梅

《语文第9册课内阅读(一)答案》由会员桔****分享，可在线阅读，更多相关《语文第9册课内阅读(一)答案》请在金锄头文库上搜索。