小学音乐教学设计 (3)
30页1、课堂设计教学杂谈第一课春天教 学 目 标 一、 通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。 二、 通过演唱春晓、小雨沙沙,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。 三、 用柔和的声音演唱布谷,并和杜鹃圆舞曲相比较,说出旋律相似的地方。 四、 能编创动作表现歌(乐)曲。 教 学 建 议 一、 本课可安排三课时完成。 二、 教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述,提高学生的观察 力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。 三、 教师应采用各种方法,使学生有表现地唱好歌。 教 材 分 析 1. 管弦乐杜鹃圆舞曲 杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。 杜鹃圆舞曲在曲调和节奏上,具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁,C大调,中板,由三个小圆舞曲组成,由于曲调优美,音乐形象生动鲜明,深受人们的喜爱。 2. 歌曲春晓 春晓是一首根据唐代诗人孟浩然的诗歌春晓创作的优美,深情的歌曲。歌曲是4/4拍,歌词描写了春天雨后清晨鸟语花飞的动人情景,表达了诗人赏春惜春的复杂心情。歌曲中出现了升4的音乐记号,需要学生去了解,教师采用动作,语言等多种方式去帮
2、助学生掌握。歌词演唱过程中的两处一字多音,可以在前面的旋律练习中去解决。 3. 歌曲布谷 布谷是一首德国儿童歌曲,3/4拍,大调式,歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始,其二分音符与四分音符交替的节奏,显得格外从容,带出了以级进为主的流畅旋律,有着三拍子舞曲的特点,给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心,歌唱了勇敢报春的布谷鸟,抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。 4. 歌曲小雨沙沙 小雨沙沙是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲,2/4拍,宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法,在有规律的节奏紧密配合下,生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气,充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理,又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活,热爱大自然。歌曲符合语言的规律,朗朗上口,是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。 第一课时一 、律动: 聆听杜鹃圆舞曲模仿老师的动作,感受音乐的节拍和情绪。 二 、聆听杜鹃圆舞曲教学基本要求 1完整聆听全曲。 提示:乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。 2复听乐曲,随着乐曲用手指画图形
3、谱。或用彩色笔画在白纸上,听后,展示给大家看。 3想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样敲击比较合适,分小组讨论,分别与乐曲合作。 三、表演布谷教学基本要求 1完整地感受歌曲的旋律,可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长? 2听歌曲的录音,分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走,第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 3唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 注意:歌曲布谷借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以为四分音符的时值, 表示旋律的高低、长短,给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。 四、编创与活动 教师启发学生对风、雨的感受,提示学生注意观察生活,观察大自然,积累自己的生活常识。也可根据自己的体验,编创其他声音,表现给大家听,使学生积极动脑,主动参与,还可以分小组设计更多的像声词,使这组多层次节奏练习更加生动、形象,千万不要生硬地读,要有感情地朗读,可比一比,哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。 五、 课堂评价活动: 六、教师小结,下课。 第二课时 一、导入 师:春天是一年四季中带
4、给人们生机与活力的季节,师:小草偷偷地从土里钻出了,嫩芽也张开了小嘴像我们说,春天天气真好啊! 小朋友们,春天是那么的美,那么的春意盎然,小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞,既然春天这么美,那还有哪些同学能够演唱赞美春天的歌曲,吟诵赞美春天的古诗呢? 生:让学生自由回答,并引出古诗春晓二、丰富拓展(古诗知识) 师:刚才同学吟诵了春晓这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起啊,仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色,你们想不想来感受这美妙的诗句? (师生共同诵读古诗)。 师:提问:同学们读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?(生:略) 师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,” 还为我们配乐朗诵。1、按节奏朗诵古诗春晓(老师和学生有感情朗读) 师:在这首诗里你能听到哪些声音? 生:鸟鸣声,风雨声,花瓣飘落的声音。 提问:这首诗表达了诗人怎样的思想感情? 生:描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景,表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读(歌曲伴奏作为音乐) 师:这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合
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