科学教学计划三篇
5页1、科学教学计划三篇 科学教学计划 篇1 一、本学期教学目标充沛挖掘课程资源,和小朋友们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培养同学学科学,爱科学,用科学的兴趣;培养同学发现问题、探究问题、解决问题的能力;培养同学掌握正确的科学探究方法,养成良好的科学探究习惯;培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才,实施素质教育和创新教育,提高同学的科学文化素质。二、同学的基本情况分析四年级同学经过两年的系统学习,在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步,他们对于课上的要求都能认真的完成,小组实验、研究、调查和制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极,一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定,这些为新课程的学习会有一定的促进作用,为继续学习进行研究打下了一定基础。五年级的同学已经掌握了一定的过程与方法技能,如观察、记录、简单实验等,本册将引导同学经历更为完整的探究过程。通过学习让同学强调实验前后的推测、解释要有充沛的依据。运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化和规律。面临几次较长期的观察研究活动:能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象,并制
2、作模型。三、教材分析四年级:遵循儿童的认识发展规律和探究活动的一般过程,在四年级上学期重点培养同学“计划与组织”的主探究能力,为同学深入研究科学问题提供保证。第一单元为“探究过程能力训练”单元,也是本册教材重点培养的探究过程能力的准备单元;二至七单元为“综合探究活动”类单元,是本册教材的主体,通过“做中学”探究活动,培养计划与组织的能力。第八单元为“探究的探究”单元,对本册教材的主探究过程能力培养进行总结和反思。五年级:本册教材重视探究过程能力的培养和训练,重视科学探究方法的运用和提炼。为更好地培养同学的“模型与解释”这一探究过程能力,教材遵循由浅入深,循序渐进的原则。同学通过自主,渐进的亲历科学探究活动,逐步理解模型与解释的意义。四、教学措施:1、首先要加强自身的科学教学基本功,平时要充沛利用空闲时间,认真学习科学课程规范、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教同学的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体,设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动同学学习科学的积极性和兴趣。3、注
3、重同学课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将同学带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。4、掌握小同学科学学习的特点,用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程,让探究成为科学学习的主要方式。树立开放的教学观念,悉心地引导同学的科学学习活动。还要充沛利用现代教育技术。同时开展科技小制作活动课程。5、四、五年级继续开展科学试验田种植活动。 科学教学计划 篇2 中班孩子对周围事物好奇,有必定的求知欲,喜欢参与科学探究活动,在操作活动中能积极动手,能及时跟伙伴沟通探索实践过程及结果。喜欢倾听动植物故事,愿意亲近和关心动植物,大多数孩子能通过实物进行点数,认识基本图形,但是孩子年纪反差大,有的孩子不能很好的按老师要求进行操作活动,不能用完全和精确的语言沟通观看到的过程和结果。因此,本学期我们将重要进行儿童操作习惯、沟通习惯的培养。一、目标1、帮助儿童获取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的具体经验,了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。2、帮助儿童了解四季的特征及其与人们生活的关系,观察常见的自然现象,获取感性
4、经验。3、引导儿童获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验,初步了解它们在生活中的运用。4、帮助儿童学会综合运用多种感知事物特征,发展观察力。5、帮助儿童学会按照指定的标准,对物体进行简单的分类。6、帮助儿童学习运用简单的工具进行测量的方法。7、引导儿童用自己的语言描述自己的发现并与同伴、教师交流。8、指导儿童学习使用常见科技产品的方法,运用简单工具进行制作活动。9、发展儿童的好奇心,引导儿童探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物,愿意参加制作活动。10、培养儿童关心、爱动物、植物和周围环境的情感和行为。二、内容1、能自动参加科学活动,喜欢探索周围世界,关心、爱护周围的动植物和自然环境,愿意进行探索、尝试。2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系获取简单的自然现象知识。3、综合应用多种感官感知事物特点,并进行物体的简单分类;学习应用简单的工具进行测量,并能与他人沟通观看结果。4、懂得生活中一些科技产品与人们生活的关系。5、观看、比较、判断10以内的数量关系,逐步建立等量观念;并能尝试解决生活中的艰难,促进推理和迁移才能的发展。6、能自动、专心地进行科学操作活动,并在老师指引下,关
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