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青岛版小学科学《潜望镜的秘密》教学设计

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1、青岛版小学科学潜望镜的秘密教学设计教学准备：平面镜、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型。潜望镜立体剖面图、空白纸（画自己设计的潜望镜）、记录表、课件教学过程：一、小游戏导入新课，认识潜望镜的作用并激起学生动脑研究问题的欲望师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：（异口同声地喊）喜欢。师：下面，我们就来做一个“隔桌找物”的游戏：蹲在桌子底下，想办法看到桌子上面的东西。谁有好办法？（学生纷纷想办法）师：老师这里有镜片、也有潜望镜，谁愿意到前面来试一试？（随机板贴三个图片）（并做出了各种尝试：有的把一面镜子高高举起；有的用两面镜子；还有的同学尝试用三面镜子观看；还有的用潜望镜看）师：（采访观察过的学生）能看到黑板上老师贴的是什么吗？生：并随机奖励二、猜想潜望镜的内部结构师：蹲在桌下看不到黑板上贴的物体，用镜片、潜望镜就能看到。为什么用镜子能看到呢？生：是因为镜子反射了太阳的光师：因为光照到物体上,物体把光反射到镜子里,然后镜子又把光反射到我们的眼睛里.这样我们就能看到物体了.师：刚才我们用潜望镜能从低处看到高处的物体，那反过来呢:从高处能看到低处的物体吗?谁愿意来试着看一看?(学生观看) 看到

2、低处的什么？（学生回答）那潜望镜有什么本领呢？（学生回答）师：为什么用潜望镜既能从低处看到高处的物体，又能从高处看到低处的物体呢？潜望镜里面有什么秘密呢？（板书课题）师：潜望镜的里面可能有什么？谁来说说自己的看法？生：我认为里面有镜子。师：为什么你认为里面有镜子呢？生：因为镜子能反射光线。还能让光转弯。生：师：确定吗？都这样认为吗？认为有镜子的请举手。师：既然大家都认为它的里面有镜子，那有多少镜子呢？（停顿）一定要注意说出你的理由。生：我认为有两片。（随机板书）师：说说你的理由。生：有两片镜子才能让光转两次弯。生：我认为有三片，上面、下面各一片，中间一片，光在里面转三次弯，然后反射出来。（随机板书）(师:真的只有两片吗?会不会只有一片呢?那三片呢?那看来大家认为只有2片才能达到效果.)师：同学们对潜望镜内的镜子数量进行了猜想，有的认为有两片，有的认为有三片或更多，那请大家想一想，潜望镜要从低处看到高处的物体，至少要有几片镜子？生：两片。师：如果正如同学们猜想的那样：潜望镜内只有两片镜子，那它们在里面是怎么放，才能达到从低处看到高处的物体或从高处看到低处物体的效果呢？为什么这么放？谁来

3、说说自己的看法？师:老师这里有两块镜片,可以借助它帮助你来介绍.(指生到台前拿镜片演示,介绍镜片怎样放的.)生：我觉得是这样放的：上面一片，这样斜着（学生边比划边说），下面是也是斜着的，镜面向上。师：（笑）奥。还有没有其他想法？根据刚才的想法，你们能画出它的结构图吗？介绍镜片的画法.出示温馨提示：先画出两块镜片的位置,然后再画出光在潜望镜里走了一条怎样的路线。（学生画自己想象中的潜望镜内部结构图。）（实物投影：学生边展示边讲解这样画的原理光的传播路线）三、探究潜望镜的结构和原理，验证猜想师：同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想行不行？潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？你们想不想亲自来动手做一做？生：（齐声大喊）想！师：老师为每个小组准备了一个需要组装的潜望镜模型。（分发学具）师：注意倾听老师的要求：1.大家就根据你们刚才的设计，对镜片进行组装。2.组装完毕后，小组同学先玩一玩，做一做“隔桌找物”的游戏。如果不能看到桌面上的物体，请你们再调整一下镜片的位置，直到能看到物体为止。思考：你是怎样观察到物体的？光是怎样到达我们的眼睛里的？（学生以小组为单位进行

4、组装潜望镜；做“隔桌找物”的游戏，并及时调整镜片位置）.师：刚才同学们研究得很认真，你们是怎样观察到物体的呢？谁能把你们的研究结果说给大家听一听？.师：正如同学们发现的一样，潜望镜的内部有两块里面斜角大约是45度放的平面镜。（版贴潜望镜内部构造图；共同总结光的传播路线2条）师：看老师制作的潜望镜与你们刚才的研究结果一样吗？（展示潜望镜剖面图）（课件演示潜望镜看到高处低处物体的秘密）四、设计自己的潜望镜师：我们知道了潜望镜的秘密。生活中还有许许多多的潜望镜，想看看吗？（课件展示各种各样的潜望镜。）师：欣赏了这么多的潜望镜，你认为今天我们制作的潜望镜还有什么不足之处？（学生谈自己的观点）师：那你想不想亲手制作一个潜望镜？生：想。师：谁来说说，你想制作一个怎样的潜望镜？生：我想制作一个能伸缩的潜望镜，这样携带就很方便了。生：我想制作一个能拍照的潜望镜，这样就可以把看到的高处的美景拍下来带回家细细欣赏了。生：我想制作一个能射击的潜望镜，这样解放军叔叔在执行任务时就可以随时向敌人射击。生：我想制作一个潜望镜，它能够弯曲，可以把它放到我们身体内观测内脏器官。师：同学们的想象力真丰富，说得真好。老师看到还有这么多同学都想发表自己的想法，那咱们把自己的设计画到纸上，展示给大家看，行不行？（学生开始在纸上画自己设计的潜望镜。）师：谁能到前面来展示一下自己的作品？（学生展示自己设计的各种各样的潜望镜。）师：老师还制作了一个能够看到四面八方的潜望镜。想看一看吗？（派部分学生观察）师：其实，潜望镜的种类很多，用途也很广泛，我们制作的只是一种最简单的潜望镜，课后，对潜望镜感兴趣的同学可以继续搜集有关潜望镜的资料，研究一下自己喜欢的潜望镜，并根据自己的设计亲手制作一个潜望镜，好吗？

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