人教版2013年七年级语文上册古诗鉴赏(二)

1、人教版2013年七年级语文上册古诗鉴赏（二）古诗词鉴赏题的常见题型归类及应对策略 古诗词鉴赏题是 语文中经常出现的一种题型，纵观历年 试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案，就古诗词鉴赏题而言，大体上可分为六种类型， （一）品味炼字或词类 应对策略（1）赏析字或词的答题格式：字义+句义 + 修辞作用+ 情感(意境、心情等) （2）换或改字或词的答题格式：先表态+所换词与原词的区别+原词的语境义+情感+用“某字”就没有这样的表达效果了，所以不能换或改。） （二）名句赏析类 应对策略 答题格式：句义 + 修辞作用+ 情感(意境、心情等)（三）意境类 应对策略（1）意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。（2）注意要点：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 （3）古诗词

2、鉴赏中景物特点常用词语恬淡闲适、安谧娴静、优美幽静、宁谧悠远、清幽明净、恬静优美 华美艳丽、明快高旷、热烈欢快、轻松活泼、欢快喜悦、生机勃勃清新自然、空灵悠远、朴素自然、清新明丽、淡雅幽远孤寂萧索、孤寂冷清、萧瑟凄凉、幽僻冷寂、空寂寥落、萧条荒凉、荒芜空旷 雄伟壮丽、辽阔苍凉、深远辽阔、雄浑悲壮、雄浑壮阔、苍茫辽远、苍凉悲壮、高远深邃）（四）主旨情感类 应对策略初中阶段所学诗歌情感大体可分为以下几类：（1）送别诗 ：以抒发依依不舍、离情、同情、祝福、情深意长勉励安慰的豁达为主。（2）思乡怀人诗：表达对家乡或亲人思念；游子羁旅愁思、漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞；闺中怀人、对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感为主。（3）山水田园诗（写景诗、闲适诗、咏物诗）：表达赞美、热爱、喜爱生活或大自然；赞美、热爱祖国大好河山；表达寄情山水的隐逸之情；表达对田园、隐居生活向往之情；表达悠闲、闲适、恬淡心情；表达不愿与世俗同流合污；显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情；珍惜时光 、青春易逝的伤感；豪迈、乐观、积极、豁达；沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、苦闷、忧愁、寂寞、孤独为主 。 （4） 爱国诗（

3、战争或边塞诗）：抒发爱国；为国尽忠、建功立业、报效朝廷；报国无门、壮志难酬、怀才不遇的悲愤；久居边关思念亲人；表达对战争的厌恶或对和平向往为主。（5）民生诗：抒发对人民疾苦的深切同情、忧国忧民为主。 （6）怀古诗：以抒发对古人的缅怀之情；表达昔盛今衰的感叹之情；对国家民族前途命运的担忧、借古讽今的情怀，悲叹怀才不遇的感慨为主。（7）爱情诗：抒发爱情坚贞为主。）（五）描绘画面类 应对策略（1）找全景物、加修饰语，写明句意；联系上下文、关键词，展开联想和想象(忠实于原诗） 语言流畅生动（恰当运用修辞、形容词等）（2）、常见错误不会使用自己的语言，只是直接引用原诗句。 描摹景物时只是翻译，未加联想想象进行描绘。 （六）表达技巧类 应对策略要了解常见的表达技巧，它包括：（1）修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；（2）表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；（3）表达方式，主要有记叙、说明、议论、描写、抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 七

4、年级上册课外古诗鉴赏 七上5龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时；螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。1 表达了诗人怎样的思想感情？ 2、 开头以神龟、螣蛇为喻，目的是什么？3赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。4“盈缩之期，不但在天”体现作者何种哲学思想？体现辩证的思维，即尊重自然规律：人总是要死，但在有限的生命里，又充分发挥主观能动性，积极进取。 5曹操所云“养怡之福”指什么？一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。 6“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年” 四句用了哪种表达方式？旨在告诉人们什么道理？ 。 道理：旨在告诉人们：寿命的长短不完全听从自然规律的摆布，一个人如果保养得法，也可以延年益寿。从而推迟“暮年”的到来，去实现自己远大的理想和抱负。7最后两句文中作用？虽是乐府诗乐章末了因配乐需要所加的，但它也暗示了因东征乌桓胜利而感到的喜悦，不能说与正文无关。 七上6 过故人庄 孟浩然

5、故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 1 写了哪些景物？2表达了诗人怎样的思想感情？ 3运用了哪种写作手法？ 4赏析“绿树村边合，青山郭外斜”。 5赏析“开轩面场圃，把酒话桑麻” 。6“待到重阳日，还来就菊花”流露出诗人怎样思想感情？七上7题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 1 写了哪些景物？描绘了怎样的意境？2表达了诗人怎样的思想感情？ 3描绘“曲径通幽处，禅房花木深”的画面。4赏析“曲径通幽处，禅房花木深” 。 5赏析“深”字。写出了禅院中花木繁盛的样子，表现了禅院中幽深安静的环境。6为什么编者选取用“曲”而不用“竹”？ “曲”，形容小路弯弯曲曲，层次很多，景致很深。而“竹”，表示小路被竹林掩映，没有“曲”表达的意境。所以编者选取用“曲”而不用“竹”。7诗的颔联后来简化为成语“ ”，常被用于题景，如杭州西湖的三潭印月、黄龙洞等，你认为这成语隐含了什么哲理？ 要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。8描绘“山光悦耳鸟性，潭影空人心”

6、的画面。 9赏析“山光悦耳鸟性，潭影空人心” 。 10 赏析“悦”和“空”。11末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情？末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上是以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。12“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾，为什么? 13诗的最后两句隐含的一个成语是 ，由这两句，我们很容易想起与此有异曲同工之妙的王维的诗句 ， 。 七上8 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西1 写了哪些景物？ 2“左迁”的意思是 。表达了诗人怎样的思想感情？3“杨花”象征什么？“子规啼”象征什么？有什么作用？作用：点名时令，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境；也象征着飘零之感和离别之痛，渲染离别的氛围。二者都是以景衬情。4诗人在“杨花落尽子规啼”句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ 5赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西” 。 七上9夜雨寄北 李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。1 写了哪些景物？写出了诗人“今夜”怎样的心境？漂泊在外的孤寂、苦雨深秋

7、的落寞、归期无期的无奈、见面共话的期盼。 2抒发了作者怎样的思想感情？3第二句除写漂泊异乡时感知到的秋夜雨景之外，还暗示了诗人怎样的情感？暗示了诗人的羁旅之愁和不得归之苦，以及独听“巴山夜雨”而无人共语的郁闷、孤寂。4赏析“秋”字。点明了季节，同时也烘托了人物的心情。5赏析“涨”字。“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。6巴山夜雨秋涨池这句中诗人写雨有什么作用？渲染气氛，融情于景。 7“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”这两句诗是由当前 所激发出来的对未来 的憧憬。8这首诗表达作者思念亲友的思想感情，何当共剪西窗烛表达了 的心情 9“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”诗人想到了怎样的情景？表达了怎样的感情？想象将来与友人欢聚，共剪烛于西窗之下，向友人细细述说在巴山夜雨时思念友人的情景。诗人的感情中，今日的愁苦里夹杂着团聚时的欢乐。10三、四句明明写今日离情，却设想未来相逢，相逢之日再诉今日离情。诗人为何要这样写？这样就以未来的乐，反衬出今夜的苦，而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的欢乐。曲折深婉，含蓄隽永，余味无穷。11诗中“巴山夜雨”重复出现有何艺术效果？前一个是现在的夜雨，后一个是将来回味的夜雨。这样时空交错，回环往复，缠绵曲折。

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