秋天的雨说课稿
3页1、尊敬的老师、亲爱的同学们:大家好!我是X号选手,今天我说课的题目是秋天的雨。 我将分别从“说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书”设计这5个环节来展开我的教学构想。一、 说教材1、 教材的地位和作用秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第三单元的一篇精读课文。本单元的主题是“心中的秋天”,这篇课文就是让学生通过学习课文感受秋天的美好。 本课是一篇抒情意味很浓的散文。文章虽然是以秋雨为题,但实际在写秋天。课文抓住秋天的特点,从秋天的到来开始写起,写秋天缤纷的色彩、秋天丰收的景象,还写深秋中各种动、植物准备过冬的场景。 课文层次清晰分明、思路清晰,使用多种修辞手法,或把秋雨拟人化,或把秋雨比作生活中常见的东西或事物,通篇语言艺术化,给人以美感。也是一篇在写作和余毒上提高学生自主能力的好课例。2、 教学目标本课教学对象是三年级学生,他们已有一些初步的识字能力和阅读体验,学会字词和通读课文已经不是最大的难题。此时的他们形象思维发展趋于成熟,但抽象思维才刚刚起步,因此要他们真正通过读书得到美的熏陶,还是有一定难度的。为了能够讲好本节课,我依据学生年龄特点和课文内容,确定了以下
2、的教学目标:(1) 认识“钥、匙、趁”等8个生字,会写“扇、枚、邮”等12个生字,并能正确流利有感情的朗读课文。(2) 读悟结合,体会出秋天的美好。(3) 通过对课文语言的品味、想象,产生对秋天的喜爱和赞美之情,产生对大自然美景的热爱之情。以上教学目标的设计是根据“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三纬目标设计的,它体现了语文人文性与工具性相统一的特点。当然,我也会在实际的教学过程中依据学生的需要,灵活调整并生成新的目标。3、 教学重难点重点:体会秋天的美好,感受课文的语言美。难点:理解课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的,并能根据课文的描写感受秋天独特的美。二、 说教法正确的教材处理是教学成功的基础,科学的教法和学法的选择是教学成功的关键。因此,我采用以下三种方法来完成本课的教学任务:(1) 情境教学法:为学生创造文本情境,让学生在情境中理解、感悟、升华。(2) 朗读教学法:通过朗读训练,让学生在读中感悟课文,在读中陶冶自己的感情。(3) 能力迁移法:知道学生理解课文语言,积累语言,内化语言,运用语言描绘秋天。三、 说学法陶行知老先生曾经说过:“教的法子要根据学的法子。”因此
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