学习困难学生心理与教育策略研究
9页1、学习困难学生心理及教育策略研究摘要当过老师的人都知道,在学校里不管是哪个班级,在班级中总有一部分学生的学习落后与班级中的其他同学,这部分学生在学习上存在着困难,据统计,在每个学校中存在学习困难的学生数量是非常庞大的。学习困难问题的存在对学生的身心健康有着严重的影响。因而,了解学习困难形成的成因,实施教育心理干预手段,矫治学习困难,对这些学生的健康成长有很大的帮助作用。本研究根据在校学习困难的学生表现,结合其家庭背景情况,从生理、心理及社会三个角度详细分析了学习困难的成因,并根据成因,运用教育心理学理论,提出了几种可行的教育心理干预手段。关键字:小学生,学习困难,成因,矫治方法目 录摘 要 1一、绪论3二、什么是学习困难3三、 学习困难学生的表现4四、学习困难学生的教育心理学教育策略6五、结论9参考文献9一、绪论孩子是我们祖国的未来,家庭的希望,每一个家长都希望自己的孩子学业优秀,智慧过人;每一位老师都渴望自己的学生成为全面发展的人才。学校在整个社会建设中具有特殊的重要地位,肩负着神圣的使命。教育事业是关系民族兴衰、国家成败的最根本的事业。进入新世纪,人们对教育提出更高的要求。但在现实的
2、教育中,由于各种原因,总有部分学生学业成就低下,在学习上产生这样或那样的问题,又常使我们的许多家长和老师痛苦、烦恼。1据统计,世界上有2.8亿多的学龄儿童有学习困难问题。在美国公立中小学中就有近5的学龄儿童有学习困难。在我国,有10左右的学生认为自己存在不同程度的学习困难。学习困难问题的存在不仅妨碍学生心理的健康发展,同时也带来一定的社会问题。开展学习困难学生的心理学分析及对策研究的实验研究,正是希望从认识和实践两方面,寻求帮助学习困难学生排除心理障碍、优化学习心理、提高学习能力、发挥自身潜能、促进素质全面发展的科学答案。二、什么是学习困难美国学习困难联邦委员会把学习困难定义为:学习困难是多种异源性失调,表现为听、说、写、推理和数学能力的获得和使用方面的明显障碍。国内外的学者对儿童学习困难研究发现,儿童学习困难在儿童中的发生率为6.5%17.8%,男明显多于女,比例约为4:1左右。一般来说,儿童的学习困难主要有以下的几种类型。(一)书写障碍这类孩子的一个突出困难就是写字多一撇少一画,看数字看到了,经常把26看成62,有时难题可以解出来,简单的计算题却错了。他们的眼睛会漏掉许多明显的信息
3、,考试时竟然可以把整个题丢掉。这是儿童的视知觉分辨力和视知觉记忆力相对落后造成的,这种孩子最易受到老师和家长的误解,认为他们学习态度不好,总是粗心大意,必须给予惩罚。其实这是一种学习能力的障碍,只有进行有关的视知觉训练才能见成效。(二)阅读障碍这类孩子往往记不住字词,提笔忘字,朗读时增字减字,写作文语言干巴,阅读速度特别慢。他们认字时将字当作一个没有意义和语音的图形来记,死记硬背,阅读时不能自动地将字转换为语音,所以阅读速度和耗费的精力极大,容易疲劳。如果不能有效地阅读,他们将来会在各门功课上都出现困难。这也是在平时教学中经常遇到的。对这样的学生也应加强辅导。(三)数学障碍这类孩子在数学计算和数量概念的理解上有困难,空间推理较差,遇到计算题和复杂一些的数学或物理题就不会解了,对他们来说,碰到这些题就是难以理解。对于这种孩子,家长应重视逻辑推理能力的开发,在空间想象力和数量关系方面进行培养,要利用孩子的语言优势。(四)注意力障碍家长通常怀疑这样的孩子有多动症,医学上称为注意力障碍。他们上课不听讲,集中注意力时间很短,经常搞小动作,学习时经常疲倦,下了课则很兴奋。这种孩子自控力差,经常跟比
4、自己小的孩子一起玩,显得十分幼稚。三、学习困难学生的表现小强看上去是个十分聪明的孩子,玩什么东西都特别灵,家中的电脑、商务通或者其他电器都会摆弄,可是一遇到学习问题就像换了一个人似的,学习成绩总是班上的倒数。他写作业拖拖拉拉,丢一撇落一画,不是忘记写得数,就是抄错数。上自习课甚至不做作业,回家做作业,不是上厕所就是要喝水。小强还有一个最大的毛病就是上课很少认真听讲,不是搞小动作,就是东张西望,注意力很不集中。小强的妈妈给他请了家庭教师,但无济于事。可以说从一年级到现在,小强一直是在眼泪中完成家庭作业的。老师认为小强的主要问题是学习态度和学习习惯不好,因为偷懒才不完成作业。直到了解了学习困难概念才知道,他不是因为懒,而是因为学习的心理认知加工过程出现了某种落后,才导致成绩不好。大多数学习困难的孩子就像小强一样,智力并不低下,但就是无法取得好成绩,是因为他们在心理认知加工过程中具有一定的障碍。一般来说,学习困难的孩子普遍存在六大表现。(一)听觉辨别能力差耳朵是听觉的器官。但是在耳朵里不仅有负责听觉的感受器,还有前庭感觉的感受器。听觉感受高低不同、强弱不同和性质不同的各种声音。当声波经由耳将
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