交通工具教学设计
7页1、交通工具教学设计交通工具教学设计 教学内容分析: 交通工具是河北版小学科学四年级上册中交通运输单元中的第一课,本课是在学习了动物的运动、位置与运动、力与运动等单元后,引导学生进一步了解人类发明创造的特殊运动方式交通运输。本课以学生熟悉的交通工具为研究对象,帮助学生通过资料分析认识各种交通工具,引导学生,并按照一定标准对交通工具进行分类,比较几种常见交通工具的优点和不足,通过活动激发学生了解、关注交通运输的兴趣,培养学生按照一定标准分类及搜集资料、分析资料、从正反两方面进行分析的能力。 教学对象分析: 四年级的学生已学习科学课程一年多了,而且在学习了动物的运动、位置与运动、力与运动等单元后,已经掌握了一定的查找资料、分析资料的方法,有了一定的分析能力,前面也学习了动物的分类,对事物进行分类有了一定的基础。同时,学生在日常生活中经常接触、了解到各种交通工具,而且对各种交通工具有较大的兴趣。因此,学生对学习本课内容有了一定的知识基础。因此,我要求学生在课前收集各种交通工具的图片,查找旅行目的地的有关资料如地理位置、距离、交通工具、价格、所需时间等. 教学理念分析 本课教学,我从学生感兴趣的问
2、题入手,精心设计有关交通工具的探究活动,强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、研究和讨论交流来学习科学。并通过主动探索知识发生和发展的过程,发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。 教学目标: 科学探究目标: 1、 能够根据自己的标准,对收集到的各种交通工具进行分类。 2、 能独立分析收集的资料,并记录分析结果。 3、 能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确的描述。 情感态度与价值观目标: 1、 愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。 科学知识目标: 1、 能够说出知道的交通工具及其主要用途。 2、 能说出几种常见交通工具的优缺点。 STSE目标: 能从多个角度考虑,选择外出旅行的交通工具。 教学重点: 认识各种工具,并自定标准对其进行分类。 教学难点: 比较几种交通工具的优点和不足。 教学方法: 演示法、谈话法、科学探究法、比较分析法 教具: 电脑:各种交通工具的图片 教学流程设计: 课前交流:今天咱们先来个脑筋急转弯:昨天晚上十点我在家里就去了一次香港,吃了海鲜,还洗了一个海澡,为了不耽误今天给大家上课,天还没亮我就又赶回来了。你们猜我是做什么
3、去的?恭喜你答对了!为什么只能是做梦呢? 一、 导入 同学们真聪明,那我问问你们今天是怎么来学校的? 师:不管是乘坐电动车还是乘坐汽车,总之,大家借助了一种交通工具。这节课我们就一起来研究有关交通工具的问题。 二、探究学习 、认识交通工具 1、 谈话:你们知道哪些交通工具?课前让大家收集了资料,谁先来? 2、学生交流 3、师:同学们真棒,能说出这么多交通工具的名称。课前,老师也搜集到了一些,看看大家能不能说出这些交通工具的名称,请看大屏幕! 4、学生看大屏幕上的图片时,可以说一说自己所认识的这种交通工具的结构。 师:飞艇对大家来说比较陌生就由老师给大家介绍一下。飞艇主要由艇体、尾翼、短舱组成,艇体有气囊呈长方形或椭圆形;尾翼有方向盘;短舱处于艇体内为乘员、货物等提供空间。它是一种可操纵的空中飞行器,它广泛用于经济建设和社会服务领域,比如:航空照相、森林防火、交通指挥旅游观光 对交通工具进行分类: 给交通工具分类 师:同学们认识了这么多交通工具,也知道了交通工具为我们带来了许多便利,现在我想请同学们按这些交通工具空间位置的不同对它们进行分类,有信心吗? 学生动手在小组内分类! 飞完后汇报
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