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2021中心校综合实践活动课程开设的方案（讨论稿）

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1、2021中心校综合实践活动课程开设的方案（讨论稿）一、指导思想小学综合实践活动是是国家义务教育规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程的重要组成部分，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。我校将以素质教育理论为指导，积极落实中小学综合实践活动课程指导纲要中的有关目标，根据教育局相关工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向,注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实践，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。三、领导机构组长：校长副组长：各部门副校长组员：全体班子成员及综合实践课老师三、课程目标1、通过综合实践活动，使学生初步具有发现问题、自主学习、独立思考、解决问题的素质和探究能力。在实践活动中，使学生能主动去探索和研究，激发好奇性和观察力，主动探索和发现问题，逐步掌握探究问题的方法，养成主动地、创造性地解决问题的习惯和态度，初步掌

2、握观察、调查、实验等科学研究的方法和技术，培养创新精神和创造能力，成为好的学习者和创造者。2、通过综合实践活动，培养学生收集和处理信息的能力。发展查询、分析、加工和应用新知识的能力，具有主动获取知识的能力，为终身学习奠定基础，学会通过多种途径和形式收集资料和信息，加工和处理各种资料和信息，养成主动积极地获取信息的学习习惯,发展处理信息的能力，能有效地利用先进的现代化信息工具，表达个人的思想和观念，善于与他人合作、沟通，并能与他人分享见解和信息，成为好的交流者。3、通过实践活动，使学生能积极主动使用所学的知识,解决现实生活中的实际问题，形成实际操作技能，培养动手能力。养成热爱劳动的思想感情，具有参与基本的生产劳动的能力，掌握基本的劳动技术，体验劳动过程，发展创新能力、审美能力，在劳动中培养关怀他人、团结协作、尊重劳动成果等精神品质。4、通过综合实践活动，使学生养成关心自然、关心社会、关心他人的思想意识，能主动积极地参与家庭、社会生活，密切与自然、社会和生活的联系，体验自我对自然、对他人和社会的意义，形成负责的生活态度和生活习惯，养成良好的思想品质。5、通过综合实践活动，促进教师教育观、课

3、程观的更新，改善学校的课程结构，结合学校及地方资源，完善和丰富本校课程。四、课程具体设置1、由语文、数学、英语、科学四个学科的任课教师具体落实综合实践活动课的任务，不设立专门的综合实践活动课教师，不设立专门的综合实践活动课。2、综合实践活动课教材配发给四个学科教师,作为其开展课程活动的教材参考资料。3、每个学期，语文教师至少要上2次综合实践活动课，数学、英语、科学课教师至少要上1次综合实践活动课。数学任课与科学任课重重叠的，上2次综合实践活动课。4、教师在设计综合实践活动课教案时，要尽量参考综合实践活动教材介绍的活动方案、方法和步骤进行设计。但教师在选取综合实践活动课教学内容时，则能够选择不使用综合实践活动课教材的内容，能够选择使用自己所教学科内容作为综合实践活动的内容。各个学科都有必须进行综合实践活动才能更好落实教学意图的内容，教师能够选取其中一些内容作为综合实践活动课教学内容。5、每个学期，对教师的综合实践活动课教学情况予以考核，查看、收存教师的综合实践活动课方案，依据数量和质量予以量化考核。查看、收存学生的综合实践活动课学习成果，该论文就论文，该研究报告就研究报告，该观察笔记就观察笔记，该实物成果就实物成果，依据数量和质量予以量化考核。五、课程评价1、评价理念坚持量化与质性相结合的评价方式，釆用“自我参照标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。2、对学生的评价作品评价式；展示与交流式；成果汇报式；技能比赛式；档案袋式；协商研讨式。3、对教师的评价侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导方面的能力和实效。2021年10月

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