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区域活动与环保教育的有机结合环保教育

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卖家[上传人]：博****1

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1、区域活动与环保教育的有机结合-环保教育-幼儿教育论文- 当前环境爱护日益被人们所重视，环保教育在幼儿园也得到了的深入的发展，与此同时，我们的教师根据幼儿的兴趣、能力及认知水平，设置了各种富有教育意义的区域活动，让幼儿自主地在其中进行丰盛的活动，我们的教师一般设有手工、科学、表演、语言等各种满足幼儿身心兴趣和个性需要的区域。如何在区域活动中渗透环保教育呢？在这里，我谈谈自己的一点看法。一、材料投放体现变废为宝皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的。材料不同，幼儿的操作办法不同，幼儿在活动过程中所获取的知识经验也就不同。与集体教学活动相比，区域活动的材料更丰盛，形式更多样，幼儿在操作过程中也将会变得更加聪慧、自信、大胆。但在实际活动中，我们发现有的材料只具有欣赏价值，而不能操作；有的材料比拟死板，不能激发幼儿的活动兴趣；有的材料过于昂贵，不够实际。因此，在提倡环境教育的同时，多多利用废旧物品是有利无弊的采用的废旧物品必须经过清洗、消毒，确定卫生才能投放使用。当然，在材料的投放及创设过程中，需要老师、幼儿、家长的共同合作，才能做得更好。一教师的用心准备教

2、师作为活动的支持者，在材料投放以前，教师要认真分析各活动区的教育功能，并根据幼儿的年龄特点、生活经历、知识经验及能力水平提供足够并适合幼儿开展的活动材料。另外，教师还要对材料进行定期更换，更新组合及综合运用。而在材料内容选择上，教师要做个有心人，积极利用身边的废旧物品，主张“变废为宝，为幼儿树立一个良好的典范。二幼儿的主动参与如果是单纯的教师为幼儿创设环境，那么很可能影响幼儿与环境情感交流的效果，如果引得幼儿共同参与，那么能使幼儿对环境产生亲和感及参与欲望，在整个过程中开展了幼儿的自主性、发明性。在区域活动材料投放时，我们要充沛发挥幼儿的积极性，激励幼儿收集废旧物品。不到几天时间，小朋友便从家里带来了各种各样的废旧物品，咋一看，我们班像成了废品收购站。但是，在老师的指导帮忙下，小朋友们经过分类、装饰，使原来的废旧物品全部派上了用场：“巧手区的小朋友用干花、干草制作了贺卡，用“开心果壳做成了项链，用贝壳粘成一幅装饰画；医院里的“医生穿上了白衬衫更加像模像样了；“自然区里小朋友把可乐瓶中间剪开一局部，种了含羞草；在方便面盒里种上了葱、大蒜，把树叶做成了书签。“娃娃家里的娃娃穿上了小朋友小时

3、候穿过的衣服，更可爱了，小巧玲珑的桌子和小床铺了漂亮的台布，感觉很温馨。通过这次活动我发现小朋友比以前更加喜欢玩区域活动了，而且动手能力也比以前有所进步，创新意识也逐渐增强，更主要的是环保意识有了明显的提高。三家长的积极配合家长工作是非常丰盛的教育资源，在我们发展区域活动的同时，也积极激励家长的配合。旨在通过家长的参与，让他们知道废旧物品有再使用价值，并能积极帮忙幼儿园收集材料，教育孩子做个有心人，关怀集体，爱护环境。同时还增强了家园的密切联系。这学期我们为了丰盛区域活动，倡议家长和幼儿齐努力，利用废旧物品进行“小制作，家长们都十分支持。用花生油的瓶子制作了大公鸡，用挂历纸和光明牛奶盒做了一支“大帆船，用纸杯做了“小丑，用矿泉水瓶做了一个漂亮的“日本娃娃，用旧卡纸、报纸做了一顶太阳帽家长的积极参与使区域丰盛了许多，他们的环保意识也无疑为幼儿树立了典范，同时也为他们进行很好的环保宣传。二、内容选择构建环保主题随着区域活动的深入发展，怎样让环保教育和区域活动相结合呢？我认为环境的创设既要体现近期活动的目标，又要美观、学具化。并重视环境潜能的发挥，让幼儿通过直接接触玩具和各种材料，开展各种感

4、觉器官和察看力，认识各种物体的特性和用途，体会事物相互之间的作用和因果关系，从而获得新知识。同时促进幼儿的注意力、记忆力、想象力、思维能力和动手能力的开展。在综合活动“交通工具汽车一课，为了培养幼儿的环保意识，我们从通过下列几个活动的发展而入手的：1、先组织幼儿到马路边察看汽车的行驶，引导他们发现汽车排放出的尾气，了解尾气中的有害物质给人类带来的危害之大。2、激励幼儿想一想，做一做，设计“环保汽车。这一活动发展后，好多小朋友都设计出新颖别致的“环保汽车。3、好多小朋友都是爸爸妈妈开汽车或助动车来接送的，于是我们积极激励幼儿回家后“教育家人要多骑自行车，多步行，尽量减少助动车的尾气。三、整理评价培养环保行为众所周知，区域活动不同于其它学科活动，每次区域活动结束时，幼儿就要进行整理、分类及摆放。评价是一种导向，教师的正确评价导向将直接影响幼儿的行为习惯，因此，我们在评价环节中就突出环保行为的培养。以前，有些小朋友会将东西胡乱一放，有的小朋友活动结束后不洗手等等。现在，我们通过下列几个要求来培养幼儿环保行为，树立环保意识：1、每个小朋友都要把自己玩过的活动区整理好，并要分类摆放，方便下次活动，如各种不同积木应放在相应的篓子里。2、如果发现活动区里有不干净的地方，马上要拿抹布擦干净，以保持环境的整洁。那是一次区域活动结束后，我看见慧慧一个人拿抹布在擦“手工区的桌子，而且擦得很认真，我感到很奇怪，因为我当时并未叫她擦呀。一问才知，原来其他小朋友在“手工区活动后，桌子上留下了浆糊、橡皮泥的痕迹，慧慧便主动将它擦干净。我为她的举动感到很快乐，并马上进行随机教育。从那以后，小朋友都很自觉的保持教室里的环境整洁。3、活动结束后一定要洗手，洗手时不能浪费水，洗完后要拧紧水龙头。在此之前，我曾利用课堂内外向幼儿灌输过有关水的知识，让他们知道水来之不易，我们要珍惜水资源。在评价中强化突出这一点，小朋友的环保意识比以前强多了，一些平时的不良习惯也改掉了。特别是在用水方面，平时喝水总是喝多少，要多少，绝不浪费水。教室里各类玩具和图书的摆放也井然有序。随着幼儿知识面的扩展，及环境教育的深入发展，我们除了在区域活动中渗透环保教育外，还可以在其他学科中也发展环保教育，寓环保教育教育于一日生活中，让幼儿从小关怀环保，参与环保，学做“环保人。

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