白云高中远安学习感悟

1、为孩子们过有故事的生活而行动 -白云高中赴远安学习感悟（2014-2-20）宜昌远安县有19万人口，远安一高是县里唯一一所高中。2013年中考总分510，高中最低录取控制线300分，远安一高招生600多人。现有38个班，高一高二各12个班，高三14个班。每个年级大约600余人，全校学生1900余人。高一高二周日不上课，高三周日下午不上课，学生学习轻松。作息时间跟白云高中几乎一致。近年来，县一高秉承“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学宗旨，坚持以质量建设为中心，强力推进以课堂改革为核心的教学综合改革，形成独具特色的四环节“生本课堂”教学模式，以高考质量为检测指标的核心竞争力大幅提升，高考质量连续4年高位运行。在2010年高考中，我校有150名学生的高考分数达到国家一本分数线，有11位同学总分过600分，文科庞昌平同学以604分的高分被清华大学录取。2011年高考中远安高中一本上线人数达225人，一本上线率达到27.9，；总分600分以上达18人。上二本线以上总人数为309人，上二本线比例为38.3，比2010年的27.3高出11个百分点。上三本

2、线以上总人数为545人， 上三本线比例为67.6, 比2010年的48.3高出19.3个百分点。2012年高考上一类本科266人；2013年上一本266人。2014年他们的目标是一批上线25人，全部上二本。真正办出了“低进高出”的教育品质。学校连续三年获得宜昌市“高中教学质量提高奖” 、“宜昌市课改先进单位”、“宜昌市教科研先进学校”等诸多荣誉，大力推动了该县教育事业新的发展。 2014年2月17-19日，我随市教育考察团在随州市教育局局长张道亮、副局长蓝筱康带领下，到远安一高考察学习。 17日晚，考察组一行不顾长途跋涉的疲劳，在远安县一高食堂进餐后，便参观了远安一高校园文化建设，观摩了部分班级晚自习情况。 18日上午，考察组早早起床，观看了早操、早自习情况，观摩了体育阳光活动。观看了午休管理后，各学科教师随堂听课，进行学科交流，部分教师参加了远安县一高语文教研组活动（集体备课）。下午，考察组分组参加了远安一高化学教研组、历史教研组活动（集体备课），部分教师随堂听课。考察组重点就班主任自主管理、幸福教室创建、校园文化建设、艺体特长生高考、阳光体育等德育板块和教学管理、教学评价、集体备课

3、、导学案编写、四环节生本课堂、学科特色化、校本教研、校本课程等教学板块进行了深入考察交流。 远安之行让人深深震撼，惊叹和羡慕，同时也催人奋进，发人深省。一、推动课改上下一盘棋，上下一条心，强力推进改革远安地处偏远，环境恶劣，是目前宜昌唯一没有通高速（现正在建设中）的两个县之一。因交通的制约，这个县始终顶着国家级贫困县的帽子。2009年之前，由于教育管理水平有限，远安的很多优质生源都到宜昌、当阳等地读书，留在远安的优秀生源已经很少，加上过去老旧的教学管理模式，学校难以出成绩。2009年湖北省全面进入新课程改革。远安一高也正是在这个学校生死存亡的时候抓住改革机遇，转变观念、统一思想、强势推进、规范管理。硬是探索出一条在湖北省乃至全国享有盛名的教学管理模式，并取得了骄人的成绩。这些成绩的获得首先来自于学校领导全校一盘棋，上下一条心推动课改坚强决心。学校在机构及人员设置（远安高中学生1900余人，教职员工180余人）、工资及福利待遇、学校及班级文化建设和教学及德育活动的投入、设施设备的配置等方面都给予大力的支持。对于白云高中的借鉴意义：白云高中现在的情况跟远安高中2009年的处境很相似。过去我

4、们也一直认为没有好学生，当然出不了好成绩。看远安一高，优生很多也都到其他地方读书去了，低分也有不少300多分的，而他们经过三年的课改就敢提出了2014年高考全部上二本的目标。而我们白云高中更有强力深入推行课改的优势：学校去年起加大投资力度，改善办学条件，跟很多学校在硬件设施上已经没什么差距；另外，反正我校学生基础不好，社会对我校的期望值并不高。若能放手一搏，定能扭转局面。大不了回到原点，重新开始！所以，这就需要学校领导转变观念、统一思想、强势推进、精细管理，增加教育管理机构、人员和经费，成立健全的领导、管理、督查和评比小组。 领导的决心是必要的，改革面临的阵痛一定会有的，只有零起点介入，在追赶中完善，就不怕出不了至少和远安一高一样的成绩。二、立体式校园文化建设时时处处耳濡目染着老师和学生在远安一高校园内，时时处处，边边角角，高高低低，里里外外到处都是宣传标语、口号、展示、标牌、匾额、张贴、对联、电子屏和广播，这些积极向上，充满正能量的校园文化濡染着师生，鼓舞着师生，激励着师生。让人羡慕的成绩，催人奋进的乐曲，浓厚的书香氛围，此起彼伏的活动，无时无处不彰显学校的内涵和气质！从教育到教学，

5、从学习到做人全方位、多层次对学生进行着熏陶感染，潜移默化。对于白云高中的借鉴意义：这一点，我们白云高中正在做，我相信我们也能够做的至少和远安一高一样好。对于老师这一块，我们则更有优势：我校可以借助曾都一中这所强校名校的优质教学、教育、教研资源，提高教师队伍素质，落实质量建设，这是完全可以期待的。教师教的方式和学生学的方式发生天翻地覆的变化，教育教学质量有较大幅度的提高也是完全可以期待的。三、班级自主化管理（附：班级自主管理建设模板）班级自主化管理锻炼了学生，解放了老师，让老师有更多的时间研究教学，精细化管理班级。 远安一高的班级自主管理最核心的是班级小组管理。一个班设6个小组，日常学习和管理都以次小组为单位进行的。住读生的生活管理是以寝室为单位进行。1、制定班号、班歌和班级目标；制定小组名、小组精神和小组规划。2、自主选择设立服务岗位。做到事事有人做，人人有事做和时时有事做。3、自主策划，谋划各类活动。让学生在参与、体验和感悟中成长。4、民主选举，成立管理团队建立班委会、团支部和违纪处理委员会管理和处理班级日常事务。5、对话协商，出台班级公约对学生的学习和老师、班主任的教学和管理提出约

6、定。对于白云高中的借鉴意义：学生若能实现自主管理，则学生得到锻炼成长，老师和班主任则从繁琐的班级日常管理中得以解放，有更多精力研究班级管理和教学。四、践行四环节生本理念 创建高效课堂课改改到深处是课堂，课改的症结在课堂，课改的点睛之笔在课堂。有人说，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家，有什么样的国家就有什么样的民族。课堂是教学的主阵地，打造“高效课堂”是以新课程改革为契机进行的一项主要工作，是提高教师队伍素质的有效途径，是落实质量建设的有效载体。1、“四环节”高效课堂教学模式。具体“四环节”是指“自学-问题-互学-检测”，流程如下：自学环节：自学质量的高低决定着展示和质疑水平的高低，是课堂能否高效的重要环节。在坚持“先读后填、本案分离、巡查学情、效率优先”四个原则下规范预习课自学流程。问题环节：问题环节是指教师在检查学生完成导学案的基础上，梳理学情，提炼问题，生成问题。互学环节：“互学”环节包含新课热身、学生展示、质疑问难、教师点评、教师点拨等内容。新课热身时可以是站立交流、情景导入、知识落实、课文诵读、英语视听等多元化手段；根据梳理和生成的问题，确定不少于

7、三个小组的展示内容；针对展示过程中的问题和自己学习中的困惑进行质疑问难；对学生的展示和质疑，点评时要做到开门见山，明确具体，激励评价，防止泛化；“蹲下来”和“站起来”，是两种完全相反的教学理念与方式，但成功的高效课堂中，它们却能和谐统一、相得益彰。教师蹲下来，尊重、倾听、理解、欣赏，同时，作为平等中的首席，要适度地站起来，演绎着别样的精彩：学生有疑惑时，适时点拨，使其茅塞顿开；对学生没有深入研读和探讨的地方及时引导、适时追问，让学生的学习、思维向纵深发展；当学生发表精彩见解时，高屋建瓴地作精辟评述，让学生的认知得以升华、收获成就感。检测环节：“检测”环节，就是要求教师依据学生最近发展区，选择题目，采用混合任务学习法，多角度地将问题呈现给学生。让学生以不同的方式和策略运用知识解决问题，实现课堂的及时检测、反馈，让学生感受不断进步和成功的喜悦。2、强力推行新模式，实现模式学科化。在确定了“四环节”生本高效课堂模式之后，学校成立了以校长为组长的“高效课堂领导小组”、以副校长为组长的“学案导学监督小组”、以副校长为组长的“课堂评价小组”和以副校长为组长的“小组学习及评价小组”。分工协作，全天进

8、行高效课堂过程监控。制定学生学习小组建设与评价、导学案编写要求与细则、 “高效课堂”中导学案编写、印制基本规则、高效课堂作业校本化管理方案、高效课堂巡查要求、“四环节”生本高效课堂学科实施指南（含语数外理化生政史地9个学科）、课堂评价标准和教师看、评课管理规定等制度，每月一期高效课堂简报（含高效课堂师生活动节点、高效课堂“教”“学”语录、主题报告、课改新闻信息、班级风采、导学案选登、学情调查、巡课反馈、师生高效课堂心得体会等）。强力推行高效课堂教学模式，将高效课堂模式学科化，体现学科特点，并及时召开研讨会解决课堂教学改革中的问题。3、师生培训规模化，课堂研究常态化。 “四环节”生本高效课堂教学模式的实施，既要对教师进行理念及课堂流程培训，还要对学生学习方式及展示要领进行适应性训练。远安一高的高校课堂的建设，先后开展了四次具有决定性、影响深远的活动。 对高一学生进行了集体高效课堂适应性训练，培训使学校教师学习了许多课改理念、更新了教育思想、全面深入了解了“循环大课堂”模式、学会了导学案编写的要求和方法，特别是“临帖”专家上课，既体验了循环大课堂的魅力，又得到了专家手把手的指导。通过培训，

9、启动高效课堂改革创造了硬件条件，培养了师生队伍。 为了坚持推行“四环节”生本高效课堂教学，学校将课堂研讨常态化，即每周各年级各备课组主讲一次高效课堂常态课，并要求安排上墙、同备课组全员参与听评课、年级组检查落实及行政领导抽查听课。4、推门看课促达标，同课异构促交流。为了深入开展高效课堂创建，巩固阶段性成果，学校制定课堂教学评价细则，成立由年级分管副校长、年级主任及两位年级教学副主任组成看课评价小组（包括高一、高二及高三看课组），以推门看课的方式，实施高效课堂达标活动，将看课评价结果纳入教师年度考核。 在高效课堂创建过程中，学校坚持自主创建与校际间交流相结合的原则，既及时评估学生学习效果和教学质量，又注重外出开展交流活动。高效课堂创建至今，学校参与了三次大型的同课异构课堂教学研讨活动。 “同课异构”方式开展了课题研讨。全班学生分为六小组，各自围坐成一圈，推选出一位组长，组长拿出头天预习好的内容在各自的小黑板上写写画画这就是四环节尝试教学法。由老师提前编制好“导学案”发给学生，第一节课预习（老师督查导学案预习情况），第二节课是展示：课前十分钟组长将展示内容板书组长上台讲解其他学生质疑、解答老师点评打分，教师退出了讲台。评分标准分板书、展示、质疑三部分，最终选出优胜组（课上完后老师再将导学案收上来检查，督促落实）。这节课充分地体现了学生的主体地位，老师只是组织者、引导者、指导者。这样做既培养了学生的自学能力、书写能力及口头表达能力，又加强了团队合作精神，把新课程的理念发挥得淋漓尽致”。5、课堂改革出成效，教学质量结硕果。“四环节”生本高效课堂教学模式的实施，彻底改变了教师教学的方式和学生学习的方式，学生的精神状态得到了提高，学风有了很大的改善，教学效果大大提高。6、1+1导师制1+1导师制，就是每个班的每个小组都安排一名科任老师作为导师，对学生的学业、活动、健康成长给以指导。对于

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