最新清平乐村居教学案例及点评
6页1、精品文档清平乐村居教学案例及点评金振荣教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2 、理解“相媚好、无赖、卧剥”,借助画面与注释,了解词的大意。3、想象课文所描绘的情景,并在说的基础上写下来。教学重点:读懂词意,能有感情地朗读。教学难点:读懂“相媚好“、“无赖”等词语,理解词人所表达的情感。教学准备:多媒体课件教学过程:一、揭题,介绍“词”。1、同学们,这节课我们一起来学习宋朝一位著名的词人辛弃疾写的一首词清平乐村居。(板书:清平乐村居宋辛弃疾)2、唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化的瑰宝。词有它自己特殊的表现形式。词有各种格式。每一种格式有一个名称。清平乐村居这首词中,“清平乐”是词牌名。“村居”是这首词的题目。二、初读,整体感知。过渡:清平乐村居这首词写的是什么呢?1、自读。请同学们自己反复读读课文,细细看看课文中的插图,想一想,这首词描写了什么地方什么样的情景?2、听读。我们来听听录音朗读,然后模仿录音朗读。注意:剥的读音。3、学生再练读。4、指名读。【理解的基础是多读,熟读,读正确、读流利是阅读的第一步。上课伊始给学生充足的时间去自读,并从整体上把握这寿词的大意,符合
2、学生的阅读规律。】三、细读,理解词意。过渡:同学们,词和诗一样,语言十分精练。我们要想理解这首词讲了什么意思,必须得弄明白每个字、词的意思,并展开丰富的想象,想象词所描绘的情境,体会作者的感情。精品文档精品文档师:看到村居这个词你脑海中会有怎样的画面?【引导学生结合诗文想象画面, 使脑补出诗文描写的内容。 学生的生活经历是不同的,想象的画面也不能完全相同,但各领其奥,易于个性化阅读,易于学生理解。 】师:一首好词就像一杯茶,需要慢慢地品味,我们真正走进词的字里行间,才能读出感情,下面我们读读品品, 这首词中那些句子你自己能读懂,哪些不懂在书上标出来,一会我们交流。板书:锄、织、剥师:作者采用白描手法,直接描写三个儿子的行动,刻划他们的形象,大儿子在小溪东头除豆田里的杂草, 二儿子在编织鸡笼。 小儿子,他趴在溪边剥莲蓬。生:还有不同的理解吗?有没有不懂得词?【让学生提出自己不懂的词语,鼓励学生质疑,让学生接触疑惑,才能学有收获】师: “无赖 ”这个词听说过吗?生:我妈妈的单位上有个阿姨的孩子,回来不写作业, 那个阿姨就说他的孩子有点“无赖”师:有点不听话的意思。不懂事, “无赖”一般指游
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