视唱练耳基础教学视频 古文教学探微
6页1、视唱练耳基础教学视频 古文教学探微 纵观近几年的高考试题,不论是全国卷还是各省市卷,一个共同的突出特点是大大加强了文言文的考查力度。越来越重视古代文化,这是一项可喜的举动。可是在详细的教学中,我们却面临尴尬:当你满怀激情滔滔不绝地讲宾语前置、定语后置的语法知识的时候,学生的眼皮正在打架;当你绘声绘色地讲“以”这个虚词有几个使用方法时,学生面露不屑之情。文言文字词障碍比较大,特殊句式、词类活用等部分语法知识比较繁琐,再加上在日常生活中利用较少,确实让学生产生了“过时”“没用”的错觉。怎么办?作为语文老师,假如仅仅凭借我们的身份逼着学生学,那学生的抵触情绪恐怕会越来越严重;假如无视学生的学习心理,埋头自个完成教学任务,那教学效果肯定会不理想。孙子兵法说:攻城为下,攻心为上。要想让学生学好文言文,我们必需选择“攻心术”培养爱好。孔夫子说得好:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。只要我们能让学生进入这个“好”“乐”的层次,我们的问题就会迎刃而解。为了提升学生学习文言文的爱好,笔者进行了部分尝试。一.先疏后导,处理思想问题一个人的行动是由一个人的思想来支配的,因此首先要处理好思想问题,化逆为顺。
2、笔者针对学生当中有关学习文言文的部分“过时论”“无用论”,立即给予引导:我们伟大的祖国有几千年的文明历史,我们的祖先给我们留下了光辉灿烂的文化宝藏,它们全部是以文言的形式统计下来的,学习文言文能够继承和弘扬我们中华民族的优异文化遗产,能够陶冶情操,给我们以美的享受。入选中学教材的课文全部是流传下来的千古名篇,有的揭示了事物发展的通常规律,有的凝结了人生的宝贵经验,有的是前人的安邦定国之策、为人处世之道,有的颂扬了当初的杰出英才,有的反应了人民对幸福的憧憬,有的描绘了大自然的壮丽风光,有的刻画了人民的细腻感情它们给我们以思想上的启迪、感情上的陶冶和艺术上的享受。“千里之行,始于足下”“学而不思则罔,思而不学则殆”“敏而好学,不耻下问”“独学而无友,则孤陋而寡闻”等在治学方面给了我们有益的启示,“人之有技,若己有之”“人善我,我亦善之;人不善我,我亦善之”“以利之为心,则越人易和;以害之为心,则父子离且怨”等在待人接物方面给我们以启迪,“言者无罪,闻者足戒”“己所不欲,勿施于人”“有则改之,无则加勉”“冤家宜解不宜结,各自回头看后头”等为我们在立身处世方面提供了范式。我们的民族孕育了博大精
3、深的文化,而文化是需要继承的。只有现在刻苦学习文言文,打好基础,才能继承和弘扬祖国的优异文化。二.以诵读为突破口,培养文言语感语文教学的方法千千万,读才是根本中的根本,这一点对于文言文学习尤其主要。古文比当代文更讲究韵律,因此应让“读”成为学习文言文的主旋律,熟读成诵是文言文学习的特殊要求。古人是用“吟唱”的方法来诵读文章的,私塾教育的方法只有一个字,那就是“读”。文章的要旨,作者的感情全部要在重复的朗诵中才能领会。可分为三个步骤来进行。第一步:音读,也可称作认读。在这一步骤中要读准字音,读准节奏,把握好句子的停顿,不读破句子,这也是其它学习步骤的基础。如“将子无怒”的“将”正确认读为qing、“便可白公姥”的“姥”正确认读为m。“纷吾现有此内美兮”,“纷”本是“内美”的定语,这里把它提到主语之前,起强调作用,这是楚辞中特殊的句式,读时“纷”后应作停顿。第二步:美读,指要声情并茂地读,读出对作品了解,读出作者的思想感情,读出感染力。兰亭集序归去来兮辞陈情表赤壁赋滕王阁序等千古绝唱要以美读为主,老师只需稍加点拨。如赤壁赋第一段,在美读中想象清风明月、露珠水色交相辉映的诗情画意,自己也好像
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