新一年级数学上册《认识11~20各数数数、读数》优质课教案
4页1、1120 各数的认识教学目标:1. 使学生在数数、读数等活动中认识计数单位一(个) 、十,初 步理解“ 10 个一是 1个十”,知道 11-20 各数的大小、顺序,初步感 知 11-20 各数的组成,能正确认读 11-20 各数。2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程,体会数在 日常生活中的广泛应用,培养初步的估计意识,发展数感。3、使学生在认数过程中,获得一些成功的体验,增强对数学学 习的自信心,培养对数学学习的积极感情。教学重点 :认识 10个一是 1 个十教具学具准备: 小棒、尺子教学过程一、情境导入 师:在茂密的大森林里住着一只可爱的小熊,今天它特别高兴, 因为小熊的文具店开业了。瞧,店里有好多漂亮的铅笔呢。小动物们 都来了。(出示小熊和柜台上若干铅笔, 其中整捆 2 捆,另有一个大笔筒 里面单枝铅笔若干。)小松鼠说:“小熊,我要买一枝铅笔。 ”(演示操作从笔筒中取出 一枝)小兔也来了:“小熊,我要买 5 枝铅笔。”) 师:我们来和小熊一起数, 1、2、3、4、5。(从笔筒中数出 5 枝) 小熊拿给它 1 枝,小兔满意地走了。二、交流共享1认识“ 10 个一是 1个十”
2、( 1)提供探索机会师:小松鼠刚走, 大象伯伯走了过来。 他想考考小熊, “小熊, 我想买 10 枝铅笔。” 小熊有点为难了,他该怎么拿呢?谁愿意来帮 帮小熊?估计有两种情况: 从笔筒中一枝一枝地数出 10 枝铅笔。直接拿一捆铅笔。 (无论学生先出现哪一种,师:还有不同的拿法吗?)( 2)比较中体会新知 刚才,咱们有的小朋友是从笔筒中数出 10 枝,还有的小朋友是 直接拿一捆。这两种方法,你喜欢哪一种?为什么呢? 多指名几人说一说 师:大家都喜欢直接拿一捆,那一捆是不是 10 枝呢?我们一起 来数一数。(课件上去掉单根, 演示一捆铅笔展开数的过程, 学生一起数 。) 师:果然是 10 枝,把 10 枝铅笔捆成一捆,这样拿起来很方便。 ( 3)抽象建立新知师:小朋友,你会数出 10 根小棒捆成一捆吗? 师:(手拿一捆)谁来说说这一捆里有几个一根?( 10 个一根) 板书: 10 个一我们把 10根小棒捆成 1捆,这 1捆就是 1个十。几个十呀?(板 书:1 个十)(任意拿学生的 1 捆)师:他的这一捆是几个十?(另外一捆) 这一捆呢?每个人说说你的一捆是几个十? (出示一捆教具) 看,老
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