创建民乐特色学校总结
5页1、 创建民乐特色学校总结*小学创建于1958年,前身为 永胜小学 ,是一所村级完小。学校于2001年升格为点校,2002年升格为享受中心级待遇的学校。目前,学校有46个教学班,2148名学生,106名教职工。2002年起,学校从实际出发,本着 一切以学生为本 的宗旨,围绕 和谐发展+个性特长培养 的育人目标,着眼于学生智力的开发,创新、开拓能力以及良好个性的培养,开始个性化教育的探索与实践。学校给学生搭建了一个个多彩的成长平台。几年来,科技活动、艺术教育(民乐、美术)、围棋教育已形成鲜明的特色,不仅娱乐着孩子的身心,更重要的是促进了学生综合素质全面提高,个性及特长充分发展。学校民乐队自2001年创办以来,一直坚持以弘扬中华民族传统文化,传授学生民乐演奏技能,让学生掌握一技之长,丰富美丽的人生为理念,培养了一批又一批民乐演奏人才。随着教育改革的不断深入发展,根据我校的自身发展特点,一手抓常规,一手抓特色,把民乐特色教育作为素质教育的切入点,深挖内部潜力,特色办学之路越走越宽。现回顾如下: 一、措施到位,民乐特色教育系统管理。 十年来,我校特色教育得到了较好、较快的发展。为了确保民乐特色教育
2、贯彻落实,学校建立和完善了三大系统:组织领导系统、校本培训系统、条件保障系统。其内在联系为:组织领导系统是关键,校本培训系统是重点,条件保障系统是基础。 (一)组织领导系统。 建立了 一个小组、二条线、两大块 的纵横交错的管理系统。一个小组是校长牵头成立特色教育领导小组,形成上层面宏观管理;二条线是教导处、音乐教研组二线具体协调落实;两大块是民乐队、普通教学班两块阵地操作实施,形成基层面微观控制。特色教育领导小组负责全面调控民乐教育工作,建章立制,保证规范运行,规划近、中、远期工作。教导处侧重于民乐教育的管理。音乐教研组具体实施教学工作,创造艺术教育氛围,组织全校性音乐教学活动和艺术特色活动。各部门互相协调、密切配合,形成合力,工作卓有成效。 (二)校本培训系统。 学校通过一段时间的实践探索,确定了民乐教育的工作目标,把以 二胡、古筝为龙头的民族器乐 教学列入学校工作计划,并摆上议事日程,在人力、物力、财力上大力支持。由学校第一把手领衔,主管教学的副校长全面负责,指定专业老师执教,建立 三性统一 的音乐教育体系。 三性 是普通性、示范性、严肃性。(1)普通性。开足开齐课程,规范实施音乐
3、教育。音乐教育有其自身的规范要求,必须严格执行国家课程计划。一是保证普通班的普通性,全员参与,二年级以上学生都要学习一种乐器 竖笛或口琴;(2)示范性。民乐队成员根据学生的兴趣爱好,家庭自身条件,以学生自愿报名,学校择优录取为原则,乐队成员的演奏技能对普通学员具有一定的示范作用。(3)严肃性。乐队训练做到 四落实 ,即教育落实、时间落实、学生落实、任务落实,保证民乐教学课程的严肃性。教师写好计划,备好每一节课,年终写好工作总结,抓基础,培养尖子;满足学生兴趣,培养个性;参加校园性、社会性活动,创造艺术美的课程格局。 (三)条件保障系统。 (1)师资队伍建设。为了办好民乐特色教育,学校长期聘请了*市、*区内知名的器乐演奏专家担任指导老师,挑选校内懂乐器,有进取心,勤学、肯钻研的专职老师任教,并重点培养。学校也先后派民乐队的指导老师到杭州等地参加培训学习,演出观摩,大大提高了教师自身的素质。 (2)艺术教育设备。学校每年都有特色专项经费,保证艺术项目经费足额投入,设备满足需要。一是学校自筹一部分,二是争取上级教育行政部门拨一部分,三是学生家长自购乐器。2000年学校一次投入资金86300元
4、,购买了古筝、扬琴、中阮、琵琶、二胡等乐器。2002年学校又投入了3000元补充乐器。以后每年都有相应的资金投入,以跟进乐队演奏水平的发展和乐队规模的扩大。2006年因为乐队的良好社会声誉,赢得了家长的大力支持,很多家长都为孩子自购了高品质的乐器,使乐队的装备有了质的飞越。近两年学校投入近6万余元,用于购买定音鼓、电钢琴、电子琴等乐器,更新民乐排练室、音乐室的琴凳,定做两套演出服装,录像、录音的场租费、制作费、特邀专家的指导费,演出、彩排的车辆包租费等等。这学期又新辟了一个音乐专用教室,能较好地满足学校特色项目的深入开展。 (3)社会的支持。艺术教育是素质教育的突破口,艺术教育活动需要社会、家长的配合。为使民族器乐特色教育有一定的辐射面,起始阶段特色教育组成员经常家访,以座谈会、告家长书和家长问卷方式,做好特色教育活动宣传工作。加强沟通,宣讲学校特色教育的重要性、广泛性,争取家长的理解以及在物力、人力、财力方面对自己孩子参与的活动给以支持。经常性地与家长联系沟通,把家庭作为学校教育的延伸场地。为宣传学校特色办学的成绩,也为孩子寻找各种各样的登台演出的机会,民乐队积极参加各种社会公益性的
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