民间游戏在幼儿园教育中的组织意义探究优秀科研论文报告
6页1、民间游戏在幼儿园教育中的组织意义探究优秀科研论文报告 摘 要:通过对我国优秀传统文化中民间游戏内容的挖掘并将其应用在幼儿园教育实践之中,往往能够起到丰富幼儿园教育实践活动游戏资源的重要作用,使幼儿能够投入到民间游戏开展过程之中成为游戏活动的主要参与角色,并在民间游戏具体形式的作用下实现自身多方面学习效率的提升。在幼儿园教育实践活动之中为了切实发挥出民间游戏对幼儿成长的教育价值,教师应该首先结合具体的民间游戏组织形式对其组织意义进行深入的探究活动。 关键词:民间游戏;幼儿园教育;组织意义 在幼儿园教育实践活动之中组织幼儿开展游戏实践是为了在利用游戏形式快速吸引幼儿实践参与兴趣的同时,使幼儿在游戏的实践形式下真正实现对教育观点的直接体验,促成其多方面综合素质的发展。在幼儿园教育实践活动之中为了更好地组织幼儿开展多元化的游戏实践,可以将教育目光放置于我国优秀的传统文化之中,从中选择真正符合现阶段幼儿实践能力与认知水平的民间游戏对幼儿园教育游戏资源进行丰富,以此使幼儿得到更加多元化的能力发展。在幼儿园教育实践活动之中为了真正做好民间游戏的组织工作,教师应该首先对民间游戏的开展意义进行深入的分析
2、,以此强化自身的组织职能。 一、发展幼儿团队协同精神 在幼儿园教育实践之中通过教师选择合作类型的民间游戏组织幼儿的参与,则能够通过游戏的参与过程使幼儿的团队协同精神得到初步的培养。在幼儿园阶段的教育实践之中培养幼儿的团队协同精神,往往能够使幼儿更好地认识到团队合作对个人能力的增益价值,使幼儿能够在未来的生活实践之中以更加良好的合作态度投入到合作团队之中,真正在集体中优化实践效率,完成实践目标。通过教师所选择的合作类型的民间游戏,可以在民间游戏的开展与组织过程之中为幼儿创造出团队合作的环境,使其能够在合作实践过程之中积累团队协同经验,从而促成团队协同能力的发展。 例如在幼儿园教育实践活动之中笔者组织幼儿开展了跳竹竿这一民间游戏。在游戏开展的过程中,笔者首先按照人数将幼儿分為了两个小队,并要求其中一队中的幼儿两人一组手执竹竿成为并列的两排,让幼儿能够根据音乐的节奏敲打竹竿,与此同时另一队的幼儿则进入竹竿之间进行灵活的跳跃活动。在这一模式之下,两队的幼儿需要进行紧密的合作才能顺利地完成游戏任务,在这一过程中幼儿需要始终以合作成员的节奏为准进行自身的调节实践,并在与合作对象的沟通过程中不断调整
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