高中音乐选修模块-音乐与舞蹈教案
10页1、高中音乐选修模块音乐与舞蹈教案 江永县第二中学:王翔课题舞 动 的 旋 律 走 进 舞 蹈教学内容1、欣赏溜溜的康定溜溜的情、千手观音等优秀舞蹈作品。2、芭蕾基本手位组合训练。3、创编实践天鹅湖主题音乐。知识与能力1、通过对比、视听相结合的欣赏方法,让学生了解舞蹈作品的风格和音乐对舞蹈的重要作用。2、体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的完美结合。3、舞蹈技能学习及舞蹈创编实践,同时注重对学生音乐感知及综合艺术素养的提高。情感态度价值观让学生认识通过舞蹈课的学习,不仅能掌握舞蹈技能,还能塑造美的气质、提高素养,引导学生有意识的从言行举止、日常行为规范做起,不断完善自我。重点舞蹈技能学习及舞蹈创编能力的培养。难点激发学生舞蹈学习的兴趣,克服学生的畏难情绪。教法选择欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法教学准备多媒体教学设备、课件、相关资料教 学 过 程分析、评价、反思、体会课前播放舞蹈课堂教学片段,以营造课堂氛围。一、组织教学,导入新课 (四分钟)师:我们看了舞蹈课的教学片断,感受到了学生们上课时的投入和跳舞时的激情,希望大家也能这样来上好每一堂舞蹈课,大方表现自己,用心
2、欣赏别人。 1、播放无音乐的舞蹈片段溜溜的康定溜溜的情,然后再播放带音乐的舞蹈片段溜溜的康定溜溜的情。讨论:你们看了这段舞蹈片段后,你觉得舞蹈能离开音乐吗?音乐对舞蹈起到什么作用?学生讨论总结:舞蹈离不开音乐,音乐是舞蹈的灵魂,不仅能更形象、生动的刻画人物形象,描绘景色,并对舞蹈作品起到渲染和衬托主题的作用。师:今天让我们一起走进舞蹈的世界,感受它的美。二、体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的完美结合。 (十分钟)1、分别欣赏三段舞蹈动作片段和音乐片段,请同学们找出相匹配的舞蹈动作和音乐。并从音乐节奏、音乐旋律和舞蹈律动和动作特点来分析作品。胡桃夹子舞蹈动作片段 踏歌音乐片段踏歌舞蹈动作片段 黄河音乐片段黄河舞蹈动作片段 胡桃夹子音乐片段(学生欣赏,分析、讨论)师生交流总结:舞蹈的全部律动都来自音乐的特定节奏,舞蹈动作的抑扬顿挫;力度的强弱;速度的快慢等,无一不是在音乐节奏中体现的。但没有音乐旋律的衬托,舞蹈是难以表达情感的,也就谈不上什么真正的舞蹈美。舞蹈(视觉艺术)需要音乐(听觉艺术)才能达到心灵的震撼,打动观众的心。当然舞蹈和音乐都是在时间的过程中展示的,这样他们才
3、能够同步进行,结合在一起。2、体验:让学生对黄河中的一至两个舞蹈动作进行体验。预设一:个别有基础的同学进行舞蹈动作模仿。预设二:没有学生主动模仿时,老师带领大家一起进行舞蹈动作体验。师:舞蹈的表现需要表演者有很好的基本功,才能充分的体现作品的内涵。因此,基本功的训练是很重要的。让我们从最基本的站姿训练开始。三、体验实践:芭蕾手位组合 (二十分钟)1、正确的站资:要求:肩部打开后自然下沉,颈部挺直;腿部收紧,挺胸收腹,腰部自然收紧。可要求孩子贴墙站立,使颈、臀、腿在一条直线上。2、手的形态:大拇指尖要轻轻地碰到中指的指根处,其它的手指稍弯一些挨在一起放好。这种形态只是在初学时才要求这样做。因为那时学生还不能有意识地支配,控制自己的动作,因而手指容易紧张。以后,手的形态变得比较自然,大拇指不必碰中指,而是朝向手心既可。(学生做动作,老师进行纠正)3、芭蕾基本手位动作要领讲解。 (一位手) (二位手) (三位手) (四位手) (五位手) (六位手) (七位手)4、教师示范,学生模仿。 (教师进行动作上的指导)5、视唱天鹅湖的主题音乐,感受音乐情绪。6、结合音乐体验。 (教师示范,学生模仿)要
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