[方案]《二氧化碳制取的研究》说课稿
4页1、?二氧化碳制取的研究?说课稿今天我说课的内容是人教版?化学?九年级上册中的第六单元课题2?二氧化碳制取的研究?,下面我将从教材分析、学情分析、教法学法等六个方面谈谈我的教学设计。了解教材分析中教材所处的地位和作用对于教师来说无疑起着举足轻重的作用。本节课是在学生学习了第二单元氧气的制法,初步形成了实验室制取气体的一般思路情况下设置的。它是培养学生在实验室中制取某种气体时,药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最正确素材。通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择,从而获得实验室制取气体的设计思路。为今后研究其它气体的制取提供了最正确素材。 所以此节课不仅在本单元中占有十分重要的地位,对培养学生良好地思维能力以及今后化学的学习,奠定了根底。因此,起了承上启下的作用。根据新课程标准的要求,及教材内容和学生学习的实际,所以我将教学重点设为探究二氧化碳的实验室制法。由于对于学生来说他们才初步形成了实验室制取气体的一般思路,所以我设计的教学难点是实验室制取二氧化碳的探究。 参照新课程标准和要求我确定本节课的学习目标如下: 在知识与技能方面我希望学生了解实验室制取二氧化碳所用的原理
2、,自主探究与发现实验室二氧化碳制取的装置,学会用自己设计的方案制取二氧化碳。 从过程与方法上来说我致力于让学生初步学会运用比拟,归纳,概括等方法加工获取的信息,从而让学生养成良好的学习习惯。通过合作学习学生亲自动手探究实验过程,体验实验探究成功以后的喜悦之情,逐步培养学生的学习兴趣,激发学生探索发现的欲望到达情感.态度.价值观方面的目标。学生的学习情况的分析是确定教学目标及教学过程根底。从学生的知识储藏上看,学生已学习了氧气的制法,实验的根本技能得到开展,了解了制取和收集气体方法,对于常见仪器的操作也比拟熟悉。学生在能力方面已具有一定的动手操作能力,本课的探究活动是全书第13个探究内容,学生已经通过前面几个单元的实验探究活动具备了一定的动手能力,但面对该堂课众多的仪器和原料,要正确选择出最适宜的反响原料和制备装置仍然存在一定的困难,仍然需要教师的引导。从学生的心理开展水平来讲,学生这时候已对化学的探究性学习产生一定的兴趣,情绪心理方面都对于一切新事物都感到比拟好奇和兴奋。结合对教材内容,学生情况及三维目标,又由于化学是一门以实验为主的学科,以探究性为主所以采用实验探究法,为了学生的长远
3、开展,我采用了交流讨论法,其次由于实验条件有限,我采用了多媒体演示法。授人以鱼不如授人以渔,指导学生学习设计和优化实验方案对于今后化学知识的学习有很大的帮助,让学生学会根据试剂的性质,反响条件选择实验仪器组装装置根据假设用实验去验证的实验探究法,从而培养学生严谨科学的态度和掌握科学探究的一般方法。为了让学生很好地学习本课,课堂上我采用观察发现法、自主探究法、合作交流法、动手操作法等学习方法,引导学生获取知识,真正做到把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。 综合学生,教材,教学条件,我确定了如下教学过程。创设情境来导入新课,采用实验探究方法并且分析归纳实验药品,实验现象及结果。接着我会让学生练习及时稳固学生知识并了解学生掌握情况。最后通过交流讨论环节归纳总结本堂课知识。俗话说“兴趣是最好的老师,因此我通过创设生活情境呈现给学生感兴趣的学习素材,用优美的教学语言“它让我们走进梦幻世界,面对烈火它奋不顾身,炎炎夏日它带给我们丝丝凉意等引入新课,激发学生学习制取二氧化碳兴趣和学习热情。接下来趁热打铁提出怎样才能制取二氧化碳这个问题。?二氧化碳制取的研究?说课稿3?二氧化碳制取的研究?说课稿今天
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