高校教学团队建设
6页1、高校教学团队建立高校教学团队建立的探究与理论【摘要】:p 】: 高校教学团队的建立对进步教学质量、培养创新型人才具有重要作用。作为省级教学团队,西安工业大学工商管理类专业核心课程教学团队围绕着学科建立平台的搭建、理论教学与理论教学相结合的教学体系的完善以及课程师资梯队的构建等方面进展了一系列的探究与理论,并获得良好的成效,希望能为同类院校教学团队的建立提供参考。abstract: teaching team-building in college and university has play an important role on the improvement of teaching quality and the cultivation of innovative talents.as a provincial teaching team, around the subjects of the building of discipline platform and the perfection of theory teaching and practe teaching and
2、 the construction of teacher echelon, a series of practe and eploration are made in teaching team-building on business administration majors core currulum of ian technologal university, getting some remarkable achievements.the practe and eploration may provide some guidance with the building teaching team for other college and university.【关键词】:p 】: 教学团队;学科建立;教学质量key words: teaching team;discipline construction;teaching quality引言自1999年我国高校扩招以来,我国高等教育获得了长足的开展,根本实现了高等教育群众化。但在大学生数量规模激增的同时,出色人才却寥寥无几,
3、这引起了相关学者对高等教育人才培养质量的质疑,在此背景下,教育部从20年起先后出台了一系列文件和举措,努力解决高校人才培养尤其是创新人才的培养问题。其中,最为重要的政策乃是207年教育部和财政部结合下发的旨在通过教学团队建立对教学形式进展改革并且提升教学质量,整合教学资,发挥教学权威在教学过程中的作用的文件关于施行高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见,简称质量工程,此后教学团队建立引起了全国范围内各高校的广泛关注与理论,并成为高等教育中重要的热点研究领域。根据教育部关于教学团队建立的要求,西安工业大学经管学院结合本院工商管理专业开展现状,从2022年开场启动工商管理类专业核心课程教学团队建立工程。经过多年开展,该团队已于2022年被授予“陕西省教学团队”,教学团队的建立及成效得到了社会同行的肯定与认可,在理论方面积累了一定的经历,现予以总结,希望能为高校质量工程建立提供参考。1 教学团队开展历程及现状1.1 团队开展历程 本团队的形成起于20世纪80年代初期,其开展经历了三个阶段:第一阶段是1999年以前,主要以西安工业大学一类课企业管理课程为主的教学队伍。第二阶段是在企业管理一类
4、课的根底上通过对工商管理类专业根底课的整合而形成的以首席主教老师为核心的校级重点课群管理学课程群教学队伍。第三阶段是在203年以后通过对管理学课程群师资整合、课程整合而形成的以首席主教老师、教学明星、学科带头人为核心的、旨在“夯实学科专业根底、打造课程平台”上而形成的以工商管理类专业核心课程为主体的学习型教学团队。1.2 团队现状 “工商管理类专业核心课程”缘于国家教育部指定的全国高等院校管理类专业的核心课程,结合西安工业大学的办学定位及经济管理学院的专业特色,包括:管理学、经济学、会计学、统计学、管理信息系统、市场营销、管理运筹学、人力资管理8门课程。“工商管理类专业核心课程教学团队”是以“人力资管理”国家级特色专业、“会计学”校级优势专业及“市场营销”专业为建立平台和效劳对象、以陕西省普通高校人才培养形式创新实验区工程“以理论、创业为特色的应用型本科经管人才培养形式创新实验区”以及陕西省普通高校哲学社会科学特色学科建立工程“面向装备制造业的管理科学与工程学科建立”和“西北兵工管理研究中心”为教学理论和科研平台、整合经管学院优势师资资构建而成的教学队伍。该团队立足于“夯实学科专业根底
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