《漂亮的彩虹》其次课时教学设计
82页1、漂亮的彩虹其次课时教学设计 漂亮的彩虹其次课时教学设计(通用17篇) 漂亮的彩虹其次课时教学设计 篇1 设计思路: 1、这是一篇布满童趣、图文兼美的小诗,按彩虹的出现到消逝的过程,通过人物的对话,描绘了彩虹的漂亮,抒发对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。全诗共有六个小节,每一小节都浅显易懂,读起来朗朗上口。主要设计意图是让同学在读中理解,读中感悟,发挥想象力。因此设计了采纳了不同形式的读书方式,充分调动同学的乐观性、主动性。 2、作为课文的其次课时,主要是理解课文内容为主,中间设计了各种情境激发同学的理解课文的爱好,通过多种方式的读让同学读中感悟。 教学内容理解与分析: 本文是描写雨后的彩虹,丁丁眼里的彩虹像一座奇妙的桥,冬冬的眼里的彩虹像一条漂亮的项链,而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了问题,这些都是培育同学的想象力和联想力的方式。 教学目标: 1、培育发挥同学的想像力与口头表达力量。 2、在深读课文的过程中,让同学感受到大自然的漂亮和奇妙,激发同学喜爱大自然,亲近大自然的感情。 教学重难点: 1、培育同学的想象力和口头表达力量。 2、培育同学的朗读力量。 教学过程 一、导入课文,玩复习生
2、字词嬉戏。 二、品读课文,放飞想像。 (一)学习第一小节 1、彩虹是漂亮的,是奇妙的,那么它什么时候出现在天空,谁来读一读第一小节? (1)抽生读这一小节,然后指导同学朗读。 (2)师范读。你先听一听老师读,然后你再试一试,好吗? (3)全班同学试读一次。 2、彩虹在什么时候出现在天空?请用书上的词语回答。(雨过天晴) 过渡:下雨过后,太阳出来了,天空中出现一道漂亮的彩虹,儿歌里的丁丁和冬冬可兴奋啦!有哪几个小节写的是丁丁和冬冬说的话?(二、三小节) (二)学习其次、三小节。 1、你们喜爱丁丁说的这一小节吗,为什么?那么,你们就带着宠爱的感情来读一读。(男生读) 2、你们还喜爱第三小节吗,为什么?请女孩子一起来读一读。 3、是啊,彩虹像一座奇妙的桥,又像一条漂亮的项链,下面,请孩子们再一次看看图片,然后绽开想象的翅膀,想一想,彩虹还像什么?(出示图片) (三)学习四、五小节 1、对啊,这么美的彩虹出现在你们的面前,你们确定有很多很多的话要对彩虹说。我们先来看一看儿歌中的小弟弟和小妹妹说了些什么呢?请你们读一读第四、五小节。(自由读) 2、你们想对彩虹说些什么呢?(同学自己说感受。) 3
3、、播放课件,了解关于彩虹更多的学问。通过刚才的学习,我们和彩虹交了伴侣,来,我们一起来听一听彩虹的自我介绍,了解关于彩虹更多的学问。 4、听完彩虹的自我介绍,我们就要和彩虹说再见啦!让我们共同把这首儿歌再美美地读一读吧!(师生齐读课文) 三、拓展 1、彩虹虽然消逝了,可小伴侣都用自己最喜爱的方法留下了彩虹。谁来说说你是怎样留住他的?(画画、照相等方式) 2、全班画彩虹。 四、总结 作业:搜集更多关于彩虹的学问。 板书: 漂亮的彩虹 (太阳图) (彩虹图) 奇妙的桥 雨过天晴 漂亮的项链 漂亮的彩虹其次课时教学设计 篇2 师:(出示本课生字卡片)课文我们学完了,这些都是我们这节课要学习的生字,谁情愿当小 老师领着大家读一下? 生:(领读)美、虹、晴、神、巨、顶、仙、颜、空、笔。 师:同学们,别看这些生字又多又难,但只要大家开动脑筋,就有方法记住它们,有信念吗? 生:有(合作争论沟通,出现了七嘴八舌的生动局面)。 生:我会记虹,工人的工加上虫字旁就是虹。 生:我会用歌诀法记神:伸伸手的伸去单人旁,换上示字旁,就是神。 生:我用分一分的方法记虹:左右结构,左边是虫,右边是工。 师:这个方法不
4、错,还有没有好方法? 生:我用熟字加偏旁的方法记笔:毛字上面加竹字头就是空。 生:我用数笔画记巨:横、横折、横、最终一笔是竖折。 师:你提示得不错,请大家伸出手书空巨。有其它方法吗? 生:我会用加一加的方法记顶:丁丁的丁右边加上页,就是顶。 生:我用换偏旁的方法记空:红色红去掉绞丝旁,换成穴宝盖,就是空。 师:用换偏旁记忆,好。还有方法吗? 生:我会记仙:左边单人旁,右边是个山。 生:我会记美:它是由倒八、王、大三部分组成。 师:真不简洁,能用拆一拆的方法。 生:美字在写下面的大时,撇要和上面王字的竖连在一起。 师:你观看得真认真,信任大家肯定会记住你的话的。 生:老师,晴、请、清、睛这四个字,我是这样记的。有日天晴,有言去请,有水是清,有目是睛。 师:你真棒,能用顺口溜的方法。 生:我是用组词造句记颜:颜色、颜料。这件衣服的颜色真好看。 师:同学们你一言我一语,又繁又难的生字被大家的奇思妙想化解了。 师:小伴侣可真聪慧,想出这么多好方法来记这些生字。这真出乎我的意料,我不禁为孩子们的聪慧才智喝彩。 评析:语文课和标准明确指出,低班级要注意让同学喜爱水学习汉字,培育识字的愿望,逐步形成
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