九年级物理全册11.2学生实验组装电路教案新版北师大版
3页1、11.2组装电路教学目标:1. 知识与技能。(1) 会读、会画简单的电路图。(2) 能连接简单的串联电路和并联电路。(3) 培养初步的实验操作技能。2. 过程与方法。(1) 会用实验的方法探究串、并联电路的区别。(2) 能说明生活、生产中采用简单串联或并联中路的实例,发展观察能力。3. 情感、态度与价值观。(1) 培养学生合作的精神和对科学的求知欲。(2) 认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。(3) 明白复杂事物由简单事物构成。教学重点:理解串联电路和并联电路;教学难点:并联电路的识别及连接。教学准备磁性黑板,投影仪及画有电路元件符号的投影胶片,电池阻,小灯泡,开关,导线,投 影胶片数张(上面可事先印好电路元件,为画电路连接图备用)教学过程:一、复习提问:(1) 用磁性黑板上出示如图的电路,复习上一节电路的知识。(2) 利用投影仪、投影胶片,复习电路元件的符号。(3) 请同学画上图的电路图。(4) 找出几个错误的电路图,指出不合要求的地方。二、引入新课(1) 提出问题:在上图的电路里,我们只用了一个用电器,可是在一个实际电路里,用 电器往往不只一个有时有两个、三个,甚至更多个,那
2、么怎样将它们连入电路呢?(2) 让学生连接电路并画出电路图:用一个电池阻,两个灯泡L1和L2, 个开关和几根导线组成一个电路。要求闭合开关时,两灯都亮,开关断开时,两灯都熄灭,想想看,有几种连接方法,画出电路图(可画在玻璃纸上,以便于在投影仪上进行分析和订正)。(3) 分析几位学生所画的电路图,引出“串联电路和并联电路”课题三、进行新课(1)串联电路和并联电路:串联电路:把电路元件逐个顺次连接起来。并联电路:把电路元件并列连接起来。练习1 :如图(事先复印在投影胶片上)。请同学们用笔迹代替导线,将L1和L2组成串联电路,画出它们的连接图,并画出它的电路图。(2)讨论串联电路的特点实验:请一位同学在磁性黑板上把图中的元件连成串联电路。# 合上、打开开关 S,观察现象。 提问:看到什么现象了?-两灯同时亮,同时熄灭。 调换开关S的位置对串联电路有无影响?可能有学生说:“开关必须接在电源正极和灯之间才起作用,若将开关放在灯和负极之间,即使开关打开,灯也能亮,因为电流已经流 到灯泡那里了。”这种说法对吗?为什么?让学生实验操作证明一下?。小结:串联电路的特点:电流只有一条路径,通过一个元件的电
3、流同时也通过另一个; 电路中只需要一个开关,且开关的位置对电路没有影响。想一想,你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方法吗?(3)讨论并联电路:练习2:将上图中的笔迹用湿布擦掉,_r;I将Li和L2组成并联电路,再用新的笔迹代替导线,开关S同时控制两盏灯,画出它的实际连接图。(可将几位同学所画的连接图,在投影仪上进行评析。)练习3:找出几个存在短路、部分短路、导线交叉等错误的电路连接图,指出电路连接 图中的错误和不足。实验:找一位同学到磁性黑板上连接课本上的并联电路。 闭合、断开开关,观察开关S控制几盏灯? 熄灭一盏灯,观察另一盏灯的发光情况。 分析电流有几条路径。 利用投影片,在并联电路图上标出电流方向,找到分、合点。在并联电路中,电流没有分支的地方叫干路, 分开以后的路径叫支路。 观察实验2中的开关S是在干路上还是在支 路上?若想方便地控制使用每一盏灯,应该怎么办?(做课本上在干路和支路上都有开关的演示)小结:并联电路的特点: 电流有两条(或多条)路径。 各元件可以独立工作。 干路的开关控制整个干路,支路的开关只控制本支路。 试分析教室里的灯是怎样连接的?四、布置作业P261 3五、教学反思本节的重点是理解串联电路和并联电路,学生最不易掌握的是并联电路的识别及连接。 因此,教学中要注意引导学生分析串联和并联的区别与判断,运用多种方法让学生理解。
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