第二学期中学班主任德育工作总结

1、20XX年第二学期中学班主任德育工作总结本学期，在学校领导的支持下，在政教处的配合下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。 在从事德育教学过程中， 有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交错着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结归纳。一、培养良好的班集体能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。 特别是初二年段， 一些学生开始习惯重点初中校园的常规，在反复中产生厌倦情绪， 因此更要注意做好引导工作。 在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：（一）注重教室文化的建设开学初，由于班级教室的重新调整，我只是把教室打扫干净，呈现一个新的集体空间，至于班级文化气氛，我想，是在一天一天的累计中由学生们的行为附加上的， 不想， 这样的思路在开学初的班级布置中受到了质疑“一班怎么没有班级文化的体现？”不过， 现在来看我们的班级， 所悬挂所粘贴的都有教育内容， 不管是匾额还是班刊， 都富有教育意义， 使学生可观可赏可参照， 激发学生的上进心。（二）注意班干部的培养进入初二年以后，班干部换届重新选举，

2、由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问习题，同时布置新的工作和任务。1 2 3 4 5这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。（三）民主气氛，倡导个性特长学生的培养法国的思想家圣西门说过： 假如法国在一夜之间失去 50 位最优秀的科学家、 50 位最优秀的军事家、 50 位最优秀的艺术家、 50 位最优秀的思想家、 50 位最优秀的诗人，那么法国将变成一具僵尸！由此可以看出优秀人才的重要性。一个班级也是这样的。很多班主任不喜欢班级里面个性特长的学生大量涌现，觉得这样的班级难以管理，不好操控。其实，我认为学生在个性上有特点、才能上有专长， 正是一个学生自信的表现， 这样自信学生的大量出现，正好说明学生很懂得维护自己的形象， 很注意个人的自我塑造。 这样心理的学生，从荣誉和上进角度还是很容易凝聚和团结的。在我们班，我重视凸显一批让同学们学习的好楷模：学习最好的是陈琪、梁家诚；唱歌最好的是魏

3、盈盈和胡芳婧；工作能力强做事周到的李伟强； 全面开展的王梦洁和朱奕颖； 自律严谨积极上进的徐建敏；舞蹈最好的是陈佳；书法好的顾舒倩、梁家诚。他们都有一个共同的特点 : 品学兼优。他们都负责班里相应的日常工作，他们不仅为班级做出了很多的奉献， 而且他们的人格魅力无形的影响着其余的同学， 对文明班风的形成起着决定性的作用。 还有很多同学也很诚实、善良、好学，他们分别担任了班内小组长的职务，例如爱好小品表演的林成虎、 乐于助人热心辅导作业的陈婕、 诚恳实在的有潘炳任近墨者黑，近朱者赤，同学们对他们心服口服，整个班内文明民主，同学们都感到乐融融的，形成了比、学、赶、帮、超的喜人场面。1 2 3 4 5（四）注意养成教育和传统道德教育的结合初二年级是学生的世界观开展、变化的重要阶段，很容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。加之学生由于熟悉了校园环境， 又暂时感受不到来自升学上的压力， 个别学生纪律开始松动起来， 不喜欢别人对他们的行为约束和管教， 一些不良行为随之而来，如成心损坏同学的私人物件、课余结伴私自外出、午休时间外出打扑克等， 面对这些违纪情况， 假如不注意引导或引导

4、不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的详细做法是：加大学习、执行实验中学生守则、实验中学生日常行为标准 的力度。 我借助主习题班会、 演讲会、 竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行实验中学生守则和实验中学生日常行为标准 ，并且配合政教处执行一日常规 ，严格要求学生佩戴校徽、穿好校服、学会整理，催促标准的养成。注意树立楷模。 俗话说“说一千， 道一万， 不如亲身示范。 ”楷模的力量是无穷的。 人微言轻放主任言行举止特别重要， 要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平常注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。注意寓教于乐，以多种形式标准学生行为心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点， 单一的教育管理方式不合适人的接受心理， 开展丰富多彩的活动， 寓教于乐中正好合适学生的心理特点， 能提高教育管理的可接受性。1 2 3 4 5我很多的班会活动侧重点都在提高学生的个人修养和为人素质，俗话说：要先做文，请先做人。我是认为人格和素养远比知识

5、自己重要，最看重学生的品质！我要求他们每个人都做一个纯粹的人，一个高尚的人，一个文明的人， 一个摆脱了低级趣味的人。要学会互相帮助，对别人要有爱心，这样我们才会开展。在此基础上，学生的学习才有人格的基点，教育才有附丽。为此，我先后开过屡次主习题班会 do my best ! 、 感受美妙的一件事 、你的选择 、假设“玛蒂尔德”不那么做！ 、英语学习的喜悦与忧愁、岁暮，向XXX说再见！等。二、严格的要求是最大的尊重教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中， 我感受最深的即是马卡连珂的一句名言： “严格的要求是最大的尊重”。确实，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”我们班有几个非常淘气的学生， 科任教师提及都很头疼， 而且在班主任和家长屡次沟通之后，家长的监管还是不利。比如：毛嘉彬、郑炜、王铖、张瑞等，他们往往上课违背纪律不好好听课，作业懒惰，以抄人家的作业为己任，屡教不改。在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生外表上对我产生敬畏

6、感和服从感， 其实， 其实不是心悦诚服地接受我的教育和管理。而后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却无视了严格要求，结果几个星期，班风松散。面对这种场面，我积极寻找解决问习题的良策， 准确定位自己在这些学生面前的形象， 明确应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。1 2 3 4 5三、家校联络、师师互助多元互促法教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，到达互相促进的目的。我定期家访，或电话联络，及时反应学生情况，获得家长的支持，收到了良好的效果。积极主动地和各科教师联络，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系， 在处理师生矛盾时， 尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平常注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重教师的劳动，树立教师的威信，增进师生友情。总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实要付出很多的心血，这一点我做到了问心无愧。再有，觉得说起班主任工作，真是千头万绪，有很多的感慨，有时候真的觉得难以用一两张纸张上的文字去做一个全方位的概括。 文字有限， 做班主任的心思却无限，感慨有待继续。1 2 3 4 5

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