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小学科学老师个人介绍

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1、小学科学老师个人介绍权威公布科学老师个人课改总结，更多科学老师个人课改总结相关信息请访问。导语以下是大为大家精心整理的科学老师个人课改总结，供您查阅。爱好是最好的老师。认真地去品味它，确实是如此。中国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱好对学生学习起到推进作用。能够调动学生学习主动性，认为学习是一个乐趣。怎样激发学生学习科学的爱好呢?在多年的教学过程中，我是从以下多个方面进行努力的。一、建好老师和学生关系，激发学习爱好在教学过程中，老师应和学生们建立融恰的老师和学生关系，学生就轻易和你靠近，而且是从心理上愿意，也自然而然地愿意上你所教的学科，课上就能主动配合你的教学，主动思索，勇跃讲话。我在上课时，努力争取做到教态亲切，说话和蔼，教导耐心，让学生感到可亲可敬，在平时正确对待学生的错误和挫折，不随意挖苦讽刺、批评学生。避免让学生产生逆反心理和挫伤学生们的学习主动性。我还常和学生谈心，了解她们学习上的难题，生活中的情况，家中的经济情况等，课下也和同学们一起做游戏，一起做些手工制作，下下棋等等。把爱心带到学生中去，对待每一名学生就象对待自己的儿女一样，全部加以精心

2、爱惜。学生们知道老师的呵护，感到老师对她们的温暖，也就产生对我的亲合。她们也就全身心地投入到课堂教学中，最大程度地发挥她们的聪慧和才智。学习主动性提升，思想活跃达成激发学生学习爱好的目标，也提升了教学效果。二、感受成功喜悦，激发学习爱好小学生有了成绩，就会产生一个自豪感，并伴有愉快的心情，也就产生深入好好学习的愿望。假如失败了，就有一个失落感，会出现不愉快心情，对学习丧失爱好。有的对上学成为一个心理负担。我在教学过程中为每位学生创设成功的机遇，使每位学生时常体验到成就感。拿班级的学困生来说，就更为主要，就应不时时机地为她们创设成功的机遇，上课回复问题声音宏亮，主动讲话了全部能够加以激励，考试有成绩提升，作业没有了错误，全部能够对她加以肯定，让她体验到成功，感到学习是愉快的事。只要让学生们知道自己比过去强了，就是成功，激发她们学习爱好。三、创设情境教学，激发学习爱好并非全部的科学课全部能引发学生的学习爱好，只有那些让学生体验到学习愉快的活动，才能引发学生的爱好，在此时，老师的作用就相当的主要。要依据学生的年纪特点和认识水平，在科学课教学中，老师要充足的创设情境，精心设计教学步骤，适当地采

3、取对应的教学方法，启发引导，让学生主动参加到教学当中，引发学生对科学课的学习水浒传上。这么，学生才能爱学，乐学，而且增加知识和认识。在科学教学中，设计的情境，应入情入理，情境和科学问题之间相互融合。学生学习起来，也才会心情舒畅。兴致浓厚。我在教洗衣服的学问课时，就创设了这么一个情境，我穿了一件旧的衣服，拿一个半瓶的墨水，走到教室门口，把墨水弄到了衣服上，这时问学生，这怎么办呢?让学生们帮助想个措施，学生就主动想起措施来，学生不知不觉地进入正课，激发了学习爱好。四、联络现实生活，激发学习爱好小学科学的内容包含很多内容，如物理学，化学，动物学，植物学，矿物学，生理学等，它们是大家在社会实践中不停总结，概括出来的，是抽象的意识、思维的结果。在现实生活中，学生依据生活中的现象，碰到过不明的现象吗?引导学生在生活中发觉问题，徒手往车上装大油桶怎样省力，油桶为何是圆的，衣物上的污物用什么样的洗涤剂才能洗净等等。想知道这些问题的答案，好好学习科学，就能够得到正确的答案，在学习过程中，把学到的科学知识转化为生活中的经验，并把抽象的逻辑知识也转化为现实生活中经验。使学到的科学知识贴近学生生活，努力发掘科

4、学内容中的生活情境。让科学更具现实性，和现实世界联络得更紧密，学以致用，达成激发学习爱好的目标。五、利用电化教学，激发学习爱好小学生的活动是受爱好的支配的，所以，在课堂上应该主动了解学生心理，象磁石一样把学生牢牢地吸引住。用电化教学就很轻易把学生带入到主动的思维状态之中，改变以往的旧的教学模式，充足地得胜远程教育资源，让教学变得生动、活泼，极富感染力。这么能够优化教学情境，改变教学气氛，打造了主动的学习气氛。比如在教探索宇宙课时，就利用远程教育资源，调动了学生的多个感官，动静结合，让学生了解到宇宙里的知识是无穷的。使学生萌发出求知的俗望，开始对新知识、新事物的探求，从而对学习产生爱好。六、加强观察试验，激发学习爱好科学课含有以观察和试验作为主要教学手段的特点，观察和试验在科学教学中占有很大的百分比，所以，在科学试验中，就要求老师精心的设计，创设试验条件，并依据教材内容，做好试验。不论是学生试验还是老师试验。经过试验，全部要引导激发学生的心理状态处于兴奋之中，形成最好的学习状态，乐于参加教学活动，学生们感爱好就会主动去获取知识，就会主动去思索，主动地去提出问题，在老师的指导下，经过观察试验，去处理问题，在此基础上，再进行比较、分析、综合、概括、推理等，自己得出结论，经过这么一个教学过程，学生的学习才能是主动主动的学习。达成激发学习爱好的目标。总而言之，在科学教学中还有很多手段能够激发学生的学习爱好，只要能依据学生的年纪和心理特点，依据教材实际来进行教学，就一定能激提议学生们学习科学爱好，从而收到良好的教学效果。

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