通过角色游戏培养小班幼儿的交往能力论文
4页1、通过角色游戏培养小班幼儿的交往能力论文未来社会需要下一代具有一定的社会交往能力。然而今天的独生子女在家能说会道,到外面却胆小、自卑、孤僻。小班的幼儿更是如此。因此,幼儿教育就应当特别注意幼儿交往能力的培养。角色游戏为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会,为他们形成良好的社会交往能力打下基础。幼儿园教育指导纲要指出:“幼儿能主动参与各项活动,有自信心,乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。”别看孩子在家里很活泼,可是一旦进入幼儿园,普遍的表现是交往能力很差。尽管在幼儿园这个大集体里有那么多小伙伴,但他们都不会友好地与他人交往。欧洲著名心理分析学家阿德勒认为:假使一个儿童未曾学会交往合作之道,他必定会走向孤僻之途,并产生牢固的自卑情绪,严重影响他一生的发展。可见,对于人的发展来说,交往能力的培养何其重要。幼儿教育是孩子的启蒙教育,必须高度关注他们交往能力的培养。游戏是幼儿园的基本活动,而角色游戏又是孩子们特别喜爱的,在角色游戏中,孩子们通过对现实生活的模仿,再现社会中的人际交往,练习着社会交往的技能,不知不觉中就提升了人际智能。同时,在游戏中幼儿还可学习如何坚持自己正当的权利、要求
2、,怎样控制自己的言行,以符合游戏规则。因此,我尝试通过角色游戏活动来培养小班幼儿与人交往的能力。一、榜样示范,激发交往的兴趣1、教师的榜样作用教师在幼儿心目中有很高的威信,教师的言行潜移默化地影响着幼儿。在交往能力培养的活动中,教师的每一句话、每一个动作都是孩子模仿的偶像,教师借助这一特殊的地位加强与孩子的沟通、交流。如,娃娃家游戏中,我这个“妈妈”不小心碰着孩子了,主动向孩子说“对不起”,孩子欣喜万分,一下子觉得特感动,在这种兴奋的情绪感染下他们也对他人使用礼貌用语,交往便在其中。2、同伴的榜样作用同伴也是幼儿观察学习的榜样。在游戏过程中,教师对能较好地与同伴交往的幼儿及时给予肯定、鼓励,激起幼儿向同伴学习的动机,带动那些年龄小、交往能力弱的孩子。如:玩小吃店游戏,钱镜竹小朋友当服务员,很有礼貌的招待客人,在游戏过程中我表扬了她,刘堜服务员听见了,也像她一样有礼貌地招待客人。二、创设情境,培植交往的乐趣角色游戏能很好的发展幼儿之间的友好交往,也能体现幼儿间互相关心、互相帮助的良好品质。角色游戏中,让幼儿懂得怎样接待客人,招待顾客,学习使用礼貌用语和商量用语等,使幼儿既发展了口语表达能
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