第12课《心声》导学案(学生)
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第 12 课心声导学案（学生）【学习目标】1 、熟读课文，理清思路，能复述故事情节，找出文中的主要矛盾冲突。2 、理解作者“心声”为标题的深刻含义，把握小说主题。3 、学习心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。【学习重点】目标 1、2【预习导学】第一课时1 、预习导学：2 、教学过程：(1) 导课：(2) 检查预习：1 、认读字词。2 、交流明确【预习导学】中的问题（三） ，3、理清情节， 4、把握人物形象。（三）课堂研讨：1 、在复述的基础上，进一步梳理故事情节把握文章内容。故事的开端： 。故事的发展： 。1 / 3故事的高潮和结局：。2、文中的李京京有着怎样的生活经历?你喜欢这个人物形象吗?结合小说内容谈你的看法和理由。3 、李京京的心声是什么 ?4 、万卡为什么那样打动李京京 ?你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这一行为做得对吗 ?为什么 ?你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示 ?5 、这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题 ?你对这些问题有什么看法 ?程老师为什么最后让李京京读完了全文 ?假如你是李京京或程老师，你会怎么做 ?3 、巩固提升：基础训练 5758 页第 112 题第二课时1心声的作者是：，主人公是：。2 给下列加粗字注音或根据拼音写汉字。（ 1）hung（）惚（2）小狗似的蜷（ ）在他旁边（ 3）咽（ ）了一口唾沫（4）妒（ ）忌（ 5）祷（ ）告（ 6）发窘（）3 下列一段文字，运用了什么描写方法，写出了人物怎样的特点。京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举2 / 3了手，程老师会喊他吗？课后赵小祯会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情， 想痛痛快快念出来，吐出来。描写方法：。人物性格特点：能力提高1 小说描写的是一个小学生在成长过程中的遭遇，为什么取名为“心声”？有什么深刻含义？2 大量运用了心理描写来刻画李京京这个人物，简要分析课文怎样体现了少年儿童的心理特征？3 阅读课文，思考回答：李京京指出了同学在朗读上的不足，是出于妒忌吗？李京京渴望朗读课文是出于表现自己的心理吗？3 / 3
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