小学综合素质写作模拟题及范文
12页1、-小学综合素质写作模拟题及*文一1.请以什么知识最有价值为题,写一篇议论文。要求:观点明确,论述具体,条理清楚,语言流畅,不少于1000字。【参考*文】什么知识最有价值1859年,英国哲学家、社会学家斯宾塞提出了一个著名命题:什么知识最有价值这像一颗炸弹扔在了教育阵营里,触动了占据各种立场的人士的神经,一场争论从那时至今未休。教育关乎知识,知识关乎课程,课程研究正是在这里正式拉开帷幕。在当时,斯宾塞对古典学科占据学校课程的主导地位极为不满,于是,针对社会上重虚饰、轻实用的知识价值观进展了批判。他依据五种人类活动,即直接保全自己的活动、从获得生活必需品而间接保全自己的活动、教育子女的活动、与维持正常社会政治关系有关的活动、在生活的闲暇时间满足爱好和感情的各种活动,确立了按价值大小排列的各类知识。这些知识的最高目标是,有利于人的完满生活。在此根底上,斯宾塞最后得出结论:什么知识最有价值一致的答案就是科学。在当前新的时代背景下,我们应该给出什么样的答案呢在这里,我的任务是尝试答复这一问题:什么知识最有价值在答复之前,先来确认在这个问题中,价值是对谁而言。知识具有对个人和对社会的双重价值。对于
2、个人,知识具有心智训练价值、自我实现价值、人格开展的价值,即增加智慧、解决问题、提升人格的价值;对于社会,知识具有生产力价值和促进社会文明的价值。鉴于社会是由个人构成的,因此,提升个人素质,社会整体素质即获得提升。我的思路是,将知识的价值着眼于个人,才可能获得社会的长远、可持续的进步与文明。而那种用个人幸福和社会安宁来换取社会经济的一时繁荣的,是一种急功近利式的知识观,也必然导致一种急功近利式的课程观。我们拒绝一种线性的、封闭的、工艺学取向的课程研究,尽力把目光从教育本身投向课程以外广阔的社会文化背景,投向被课程遮蔽的每一位教师和学习者的内心。这也正是20世纪70年代以后兴起的解释学、建构主义、后现代主义等流派所关注的焦点之所在。在这里,什么知识最有价值这一经典性的课程问题,不只是一个教育上的问题,同时也是社会的、政治的问题,此时探究课程问题,就需要批判性地考察意识形态和政治、经济对人的开展的影响。我认为,成就个人幸福,以至成就人类幸福的知识,是最有价值的知识。无论对于一个人,还是对于整个社会,掌握相当于生产力的钾识,可以喻为是做蛋糕,掌握的知识越具有生产力,这个蛋糕做的就越大,但是,
3、人生和社会的目的就是做大蛋糕吗不,是文明、是进步、是自由、是幸福。做蛋糕是为了享用这美食,因此,在当下这个社会生产力空前兴旺,而社会问题日益严重的社会里,站在个人幸福及全人类幸福的高度上,我们可以说,那种关于如何分享、细细品尝这蛋糕的知识,即增进个人自由、增进社会*的知识是更为有价值的知识。这便是我交上的什么知识最有价值的现代答案。小学综合素质写作模拟题及*文三1.阅读下面材料,根据要求写作文。苏霍姆林斯基说:一个好教师意味着什么首先意味着他是这样一个人,他热爱孩子,感到和孩子在一起交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为好人,善于跟他们交朋友,关心孩子们的快乐和悲伤,了解孩子的心灵。马克思说:只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任。高尔基说:谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。根据上述材料给你的启示,联系实际,请以师爱为话题,写一篇文章。要求:用规*的现代汉语写作,不要脱离材料内容或含义。题目自拟,立意自定,观点明确,分析具体,条理清晰,语言流畅。文体不限,不少于1000字。【参考*文】师爱无限高尔基曾经说过:只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。师爱,是教育的前提和开场,是通
4、往教育成功的桥梁,也是最根本的教育原则。随风潜入夜,润物细无声。教育心理学家认为,师爱是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。作为一名教师,最重要的就是要以发自心灵深处对学生的爱,去挖掘学生内在的积极因素,激发学生自我肯定的积极情感,并转化为学生自信、向上、进取的动力,从而到达教人、育人的目的。师爱是心灵的沟通。教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为教育的奥秘,他的座右铭是把整个心灵献给孩子们。我国著名教育家陶行知先生也曾说过:真的教育是心心相映的活动,惟独从心里发出来,才能到达人的深处。作为教师,就要做一个有心人,时时处处去观察学生,关心学生,帮助学生,与他们建立深厚的友谊,到达心灵的沟通。这样,你会感到一种心灵的愉悦,这份愉悦来自学生带给你的感动,它如蒙蒙细雨般滋润,如融融春意般温暖。教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育。爱人者,人恒爱之。只要你付出爱,用心去爱,就能感受到来自学生的爱。师爱需要换位意识。学生是活生生的个体,随着生理、心理的发育和开展,社会阅历的扩展和思维方式的变化,其独立意识和自我意识日益增强,有很强的自尊心,需要得到他人,特别
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