小学综合素质写作模拟题及范文
-小学"综合素质"写作模拟题及*文一1.请以"什么知识最有价值为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅，不少于1000字。【参考*文】什么知识最有价值1859年，英国哲学家、社会学家斯宾塞提出了一个著名命题："什么知识最有价值"这像一颗炸弹扔在了教育阵营里，触动了占据各种立场的人士的神经，一场争论从那时至今未休。教育关乎知识，知识关乎课程，课程研究正是在这里正式拉开帷幕。在当时，斯宾塞对古典学科占据学校课程的主导地位极为不满，于是，针对社会上重虚饰、轻实用的知识价值观进展了批判。他依据五种人类活动，即直接保全自己的活动、从获得生活必需品而间接保全自己的活动、教育子女的活动、与维持正常社会政治关系有关的活动、在生活的闲暇时间满足爱好和感情的各种活动，确立了按价值大小排列的各类知识。这些知识的最高目标是，有利于人的完满生活。在此根底上，斯宾塞最后得出结论："什么知识最有价值"一致的答案就是科学。在当前新的时代背景下，我们应该给出什么样的答案呢"在这里，我的任务是尝试答复这一问题："什么知识最有价值"在答复之前，先来确认在这个问题中，"价值是对谁而言。知识具有对个人和对社会的双重价值。对于个人，知识具有心智训练价值、自我实现价值、人格开展的价值，即增加智慧、解决问题、提升人格的价值;对于社会，知识具有生产力价值和促进社会文明的价值。鉴于社会是由个人构成的，因此，提升个人素质，社会整体素质即获得提升。我的思路是，将知识的价值着眼于个人，才可能获得社会的长远、可持续的进步与文明。而那种用个人幸福和社会安宁来换取社会经济的一时繁荣的，是一种急功近利式的知识观，也必然导致一种急功近利式的课程观。我们拒绝一种线性的、封闭的、工艺学取向的课程研究，尽力把目光从教育本身投向课程以外广阔的社会文化背景，投向被课程遮蔽的每一位教师和学习者的内心。这也正是20世纪70年代以后兴起的解释学、建构主义、后现代主义等流派所关注的焦点之所在。在这里，"什么知识最有价值这一经典性的课程问题，不只是一个教育上的问题，同时也是社会的、政治的问题，此时探究课程问题，就需要批判性地考察意识形态和政治、经济对人的开展的影响。我认为，成就个人幸福，以至成就人类幸福的知识，是最有价值的知识。无论对于一个人，还是对于整个社会，掌握相当于生产力的钾识，可以喻为是做蛋糕，掌握的知识越具有生产力，这个蛋糕做的就越大，但是，人生和社会的目的就是做大蛋糕吗"不，是文明、是进步、是自由、是幸福。做蛋糕是为了享用这美食，因此，在当下这个社会生产力空前兴旺，而社会问题日益严重的社会里，站在个人幸福及全人类幸福的高度上，我们可以说，那种关于"如何分享、细细品尝这蛋糕的知识，即增进个人自由、增进社会*的知识是更为有价值的知识。这便是我交上的"什么知识最有价值的现代答案。小学"综合素质"写作模拟题及*文三1.阅读下面材料，根据要求写作文。苏霍姆林斯基说："一个好教师意味着什么"首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。马克思说："只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。高尔基说："谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。根据上述材料给你的启示，联系实际，请以"师爱为话题，写一篇文章。要求：用规*的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。文体不限，不少于1000字。【参考*文】师爱无限高尔基曾经说过："只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。师爱，是教育的前提和开场，是通往教育成功的桥梁，也是最根本的教育原则。"随风潜入夜，润物细无声。教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。作为一名教师，最重要的就是要以发自心灵深处对学生的爱，去挖掘学生内在的积极因素，激发学生自我肯定的积极情感，并转化为学生自信、向上、进取的动力，从而到达教人、育人的目的。师爱是心灵的沟通。教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为"教育的奥秘，他的座右铭是"把整个心灵献给孩子们。我国著名教育家陶行知先生也曾说过："真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来，才能到达人的深处。作为教师，就要做一个有心人，时时处处去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，到达心灵的沟通。这样，你会感到一种心灵的愉悦，这份愉悦来自学生带给你的感动，它如蒙蒙细雨般滋润，如融融春意般温暖。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。"爱人者，人恒爱之。只要你付出爱，用心去爱，就能感受到来自学生的爱。师爱需要换位意识。学生是活生生的个体，随着生理、心理的发育和开展，社会阅历的扩展和思维方式的变化，其独立意识和自我意识日益增强，有很强的自尊心，需要得到他人，特别是教师的尊重，当有了缺点或错误时，往往害怕教师批评，特别是不希望教师当众批评。教师要懂得学生的这些心理特征。陶行知先生曾告诫师*生："未来的先生们!忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加到小孩子的队伍里去吧!确实，我们必须蹲下身子，学会变成孩子，要有一种换位意识，才能真正走进学生的心灵，真正理解学生，真正把师爱转化为激发学生追求进步、积极进取的力量源泉。师爱需要讲究艺术。有些教师埋怨："为什么我付出则多的关心，则多的爱心，学生仍不懂礼貌，不尊重教师，一点也不理解教师的一番苦心"这恐怕就是教师爱的方式不当的原因。有些教师在教育学生的过程中，不是对学生爱得太过分，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以至学生"谈师色变。有些教师对学生的情感近似溺爱，对学生缺乏根本要求，事事包办代替，从不轻易放手。过犹不及，爱学生不等于放任自流，但更不能吝于施与，关键是要讲究分寸，讲究艺术。没有规矩，难成方圆。教师既要与学生打成一片，也要注意师道尊严，才能得到理想的教育效果。师爱是催生百花的春风，是抚慰心灵的阳光，是滋长希望的土壤。作为一名教师，如何用"心去爱学生，让你对学生的爱孕育出教育的累累硕果，需要教师在实践中去做更深入的探索和思考师爱无限。2.阅读下面材料，根据要求写作文。三个学生进商店，分别买饮料。一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的;另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜;还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道是淡的。一位教师听见了，假设有所思。根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇作文。要求：用规*的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义，题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于800字。【参考*文】缤纷成就和谐三个学生走进商店寻解渴之物，喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿泉水，喜欢又苦又甜者买下咖啡，三种味道不同，但却因不同而和谐和而不同方为和谐，假设这世上只有一种饮料，则不免单调而索然无味。缤纷成就和谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各不一样，但这又有何妨""万紫千红总是春，本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的。不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是多彩的世界，是真正意义的和谐。轻叩红楼之门，寻那桩百年来曼远悠长的梦，你说"红楼梦"里众相纷芸，钟灵秀丽的女儿如此之多，谁是读者的最爱"从来是众口难调，然而亦从来是雅俗共赏，轻抚着略微卷起的书页，我们仿佛听到，那"我来迟了，不曾迎接远客的*扬，那"花落人亡两不知的忧伤，那"这个妹妹，好似哪里见过的惊喜，那"爱哥哥，爱哥哥的呼唤，汇成了一曲和谐的乐章，不绝于耳，味之不尽和谐不是一把尺子，硬生生地丈量万物，用同一个标准命令世间万物达成量的一致;和谐是一位总揽全局的决策者，抑或说是指挥家，让万事万物各就其位，让它们演绎真实的自己，成就真正的和谐。千年之前，春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世的文化盛宴，诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷，穿越时空仍然在耳畔掷地有声;千年之后，蔡元培先生的"不以自己思想来束缚他人，亦不以他人之思想来束缚自己这一名言震醒了求索中的多少中国人，而"学术自由，兼容并包的思想又延续至今，令人感佩。子曰"有教无类。作为人民教师，我们应尊重不同的学生，尊重不同的看法，尊重不同的选择，用心去领会并呵护真正的和谐，对各个学生的兴趣爱好给予保护;对各个学生的学习陋习给予宽容;尊重商店里买不同饮料的学生;尊重音像店里买古典音乐或是流行摇滚音乐的学生正是每个学生的不同特性构成这变幻多彩的大千世界，没有不同就没有真正的和谐。问苍茫大地，谁主沉浮"缤纷的色彩，为何"缤纷成就和谐!小学"综合素质"写作模拟题及*文四1.阅读下面材料，根据要求写作文。材料一：道德可以弥补智慧的缺陷，但智慧却弥补不了道德的缺陷。材料二：一名学生不想上选修课，跑进教室换球鞋。教师看见他说："就算只有你一名学生，我也要坚持上课。于是，学生很无奈的上完课，但是那位教师却很认真的上完课。材料三：医院病房里，一名护士正在帮助一名著名的外科大夫给病人缝伤口，护士突然说"不行，还有一块纱布没取出来，一共是12块纱布，现在只取出了11块。大夫说："我取出来了，缝伤口。护士坚持不让。过了一会，大夫伸出手说："我要的护士就是这样的!原来另一块纱布在他的掌心里。根据材料，写一篇800字左右的文章，题目自拟，立意自定，观点明确。【参考*文】职业道德是教师的根本素养但丁曾说："道德可以弥补智慧的缺乏，而智慧却无法弥补道德的缺乏。因此，对于一位教师来说，最重要的是要具备根本的职业道德素养。于是，那位坚持取出最后一块纱布的护士遵守了自己的职业道德，那位坚持给一个学生上完了一节课的教师也遵守了教师的师德。则，我们如果能够做一名教师，也必须遵守教师的职业道德，因为这是对真理的永恒追求，对责任的永不言弃。热爱学生是教师职业道德的核心要求。教师的关爱在孩子的性格和人格开展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体是不和谐、不快乐的，孩子在这种气氛中学习、成长，势必形成不健全的性格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一种*、和谐、宽松的课堂气氛，还有利于孩子观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的开展。因此，作为一名教师首先要热爱自己的学生。作为一名的职业教师，仅仅具备热爱学生的精神是远远不够的。教育教学需要教师精通自己的专业知识，另外，还要具备广博的文化知识和的教育科学知识。教师教书育人，需要自己有一桶水才可以给学生一滴水。教师不仅要教给学生认知、情感、能力、价值观等等，还要在教育教学过程中运用自己已有的知识和经历处理各种各样的偶发事件。教师职业道德的另一核心要求是教师的教育机智。教育机智是一种创造性的思维能力。教师在处理课堂中的突发事件时，要运用教学机智灵活而巧妙地处理，灵活多变，具体问题具体分析。例如，教师在课堂上遇到学生搞恶作剧，假设立刻处理，会影响其他同学的听课;假设不予理睬，会影响教师的威信，使学生变本加厉。这时，教师就要充分发挥自己的教育机智，以使教学工作正常进展下去。作为一名的职业教师，最重要的是要坚持以人为本的个性开展的教育原则。依据加德纳的多元智力理论，每个孩子的生理、心理开展是不一样的，其智力、特长也是不一样的。作为教育者，应依据每个孩子的个性差异，实施不同的教育，做到因材施教、循序渐进、因势利导。职业道德是一名护士的职业灵魂，也是一名教师的职业灵魂。2.阅读下面材料，根据要求写作文。"相声百年经典"一书中，作者记述了著名相声大师侯宝林先生的一段往事。在排演相声"关公战秦琼"时，他特地去请教了京剧表演艺术家这样一个细节问题：关公那个代表性的亮相姿势，终究是左手捋髯、右手背在身后，还是右手捋髯，左手背在身后"对大师的这种做法，人们
