《人生寓言》教学设计
6页1、人生寓言教学设计导语:教学设计在教学过程中充当很重要的地位,是老师教学过程中的得力助手,能使教学过程有条不紊地进行。下面和小编一起来看看人生寓言教学设计。希望对大家有所帮助。【学生情意的分析】学生学过寓言这种文学体裁,但是对寓言的理解概括能力一般。【教学目标】1、反复练习朗读,在朗读中加深理解。2、通过探究课文,培养学生的表述能力。3、培养学生能正确面对人生的得失与厄运的思想。【教学重点】反复练习朗读,在朗读中加深理解。【教学难点】通过探究课文,培养表述能力。【教学资源准备】多媒体,文字资料。【课时安排】一节。【教学过程】一、导语设计拥有财富是好事,却可能失去人生的许多乐趣;遭遇厄运是坏事,却可以锻炼人的意志,怎样机对财富和不幸?这 始终是人生的两大难题,用心体会下面两则寓言的寓意(板 书文题作者)二、简介寓言,作者教师分发文字资料,资料内容如下:1、周国平,1 9 4 5年生于上海,1 9 6 8年毕业于 北京大学哲学系,1978年入学中国社会科学院哲学系, 先后获哲学硕士、博士学位;1 9 8 1年进入中国社会科学 院哲学研究所工作至今。主要著作有人与永恒 尼采下 形而上学 今天我
2、活着 等散文, 长于文学和形式谈哲学, 诸如生命的意义,死亡,性与爱,自我,灵魂与超越等,虔 诚探索现代人精神生活中的普遍困惑,重视观照心灵的历程 与磨难,寓哲理于常情中,深入浅出,平易之中见理趣。2、寓言是一种文学体裁,它以散文或韵诗的形式,讲 述带有劝谕或讽刺意味的故事,结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物,主题多是惩恶扬善,多充满智 慧哲理,素材多起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言 有古希腊的 伊索寓言 等, 中国春秋战国时期已盛行寓言, 有不少保留在庄子 韩非子等著作中。本文两则寓言 均是谈论人生哲理的寓言。三、通读感知白兔与月亮 ,要求正确流利有感情地朗读课文:1、播放示范朗读带,学生听读,教师检查,学生预习 情况。多媒体显示,给下列词语注音,释义。皎洁 慷慨 厄运 嬉戏 禀告无忧无虑 心旷神怡 举世无双 多愁善感2、探究质疑:白兔在拥有月亮前后赏月心理有什么不 同?(以小组为单位讨论)讨论并归纳:拥有月亮以前:白兔 独具审美的慧心,她爱大自然的美,尤爱皎洁的月色。无虑的嬉戏,心旷神怡地赏月,月的阴晴圆缺无不各具风韵。拥有月亮以后:闲适心情一扫而光,牢牢盯着月
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