浅析初中英语课堂的导入
3页1、浅析初中英语课堂的导入 浅析初中英语课堂的导入 摘要:一节好课,一个好的导入是必不可少的。如果导入得当,就会为整节课起到良好的铺垫作用,能直接吸引学生的注意力,引起学生浓厚的学习兴趣,从而使其产生良好的学习动机,极大地调动学生学习的积极性,使学生能主动、积极参与整个教学过程,使课堂教学气氛变得轻松活泼,课堂教学活动顺利进行,课堂效率会大大提高。 所以,导入的成功与否,直接关系到一节课的内容,学生接受的成功与否。本文拟从导入应该遵循的基本要求以及导入的方式进行阐述,以期取得好的课堂效果。 关键词:导入;英语课;兴趣 爱因斯坦也说:“兴趣是最好的老师”。因此激发学生学习兴趣,在课堂教学中具有举足轻重的作用。“导入”作为热身,目的旨在把学生的注意力吸引到即将要上的英语课堂上来,引入到英语学习的情境之中。它能使学生减轻学习的心理负担,形成积极的学习态度,从而增强他们的知识运用能力,培养他们的实践能力,让学生学得主动,学得愉快。 一、“导入”应遵循的基本要求 1.符合教学目的的要求 教学目的是课堂教学的指导思想,它是上课的出发点和所要达到的归宿。是否实现教学目的,是衡量一堂课成败的首要标准,教师
2、应该对学生传授哪些新知识、要达到什么要求、培养学生哪些能力、达到什么水平、对学生进行怎样的思想道德教育、如何发展学生的各项能力等都要做到心中有数。所以,教师在进行“导入”时就要启发和引导学生去明确教学目的,激发学习动机,产生强烈的求知欲望,进入到良好的心理准备状态。 2.符合教学内容的科学性 教学目的要通过教学内容予以体现,教学内容的科学性体现在教师对概念、定义的表述,所作的论证,引用的事实、材料和语言表达等都要正确无误,具有高度的科学性。这就要求教师在“导入”时要精心设计、内容正确、方法得当、前后连贯、自然过渡、干净利落、效果显著。 3.符合学生的实际情况 教育发展的基本规律指出,教育必须适应学生身心发展的客观规律。所以教师的“导入”一定要符合学生的年龄特征,选用学生最熟悉的生活实际来自然过渡,引出新课,引发学生的学习动机,诱发学生的积极性,激发学生的求知欲,启发学生的思维,让学生在不知不觉中接受新知识,实现教学目标。 二、“导入”的方式 英语的“导入”方式有很多,需要教师根据不同的教学内容、学生的实际情况,采取不同的导入方式,但是有几个基本原则一定要遵守:一要有趣,二要切题,三要简
3、洁,四要拓思;即导入的内容和方式要贴近学生的生活,要注意做到自然贴切、新颖别致、紧扣生活。具体到初中英语教材来说,可以采用以下几种方式的“导入”。 1.直观导入法 直观导入法是指通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录象、等手段导入教学。随着经济的发展和科学的进步,各种教学设施日趋完善,电脑、电视机、投影仪、录象机、录音机等相继进入课堂,我们应充分利用这些设备进行教学导入。它往往能直接引起学生的兴趣,将学生的注意力集中起来,直观的手段要比言语描述更为清晰明了,更容易激起学生的好奇心。如在上初中英语八年级下册第七单元时,我事先在网上找一些有关地理之最的信息,选出中国万里长城、埃及金字塔、珠穆朗玛峰、撒哈拉沙漠等图片或图像,从视觉上吸引学生的注意,使他们自然地进入到学习情境当中去,并且扩大了学生的视野,增强了他们对大自然的热爱。 2.背景知识导入法 对于一些历史题材的课文,让学生事先通过各种途径找到相关的材料或背景知识,增加学生对课文的兴趣。采用以介绍作者、课文背景为切入口,把学生引入到真实的语境中去,将语言的习得与语言的应用紧密地联系起来,既完成了教学任务,又开拓了学生的知识
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