乘法运算定律教学设计教案
8页1、-教学准备1.教学目标知识与技能1引导学生探索和理解乘法交换律、结合律和分配律,能运用运算定律进展一些简便计算。2培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,开展思维的灵活性。3使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。过程与方法1.经历乘法交换律、结合律和分配律的发现过程,体验观察比较,举例论证,总结归纳的学习方法。2.经历乘法交换律和结合律的应用过程,体验数学知识间的联系和它的广泛应用性。情感、态度与价值观让学生感受发现知识的快乐,激发学生的兴趣,感受数学与生活的联系。培养学生学数学、用数学的乐趣。2.教学重点/难点教学重点:理解并掌握乘法的交换律、结合律、分配律。教学难点:能根据实际情况,在计算时灵活应用乘法的运算律。3.教学用具多媒体、板书4.标签教学过程创设情境,探究新知1,乘法交换律。师:同学们,环境保护对于人类是非常重要的,我们总是要力所能及的保护地球,保护环境。植树就是一项非常有意义的事,大家都参加过植树活动吗.看看小明的同学们,正在植树呢。我们一起去看看吧。同学们参加植树活动,一共有25组,每个组有4人负责挖坑、种树,2人负责抬水,浇树。1、求负
2、责挖坑、种树的一共有多少人.1理解题意根据条件,有25个小组,每组有4人负责挖坑种树,求负责挖坑、种树的一共有多少人,也就是求25个4是多少,用乘法计算:254或425师:上节课我们学习了加法的运算定律,今天我们再来学习一下乘法运算的定律。板书:乘法运算定律2解决问题254=100人或425=100人(3)观察算式,发现定律观察254=100人或425=100人,发现两道乘法算式的因数一样,交换因数的位置,积不变,因此,可以得出254=425。像这样,交换两个因数的位置,积不变,这叫做乘法交换律。(5)用字母表示定律假设用a,b分别代表任意一个因数,则乘法交换律就可以表示为ab=ba(a,b代表任意数)。用字母表示更加直观、方便。板书:乘法交换律ab=ba归纳总结1:两个数相乘,交换两个因数的位置,积不变,这叫做乘法交换律。用字母表示为:ab=ba。随堂练习:小明买了12支圆珠笔,每支2元,小红买了2只钢笔,每支12元,两个人谁花的钱多.答案:小红122=24元小刚212=24元答:两人花得钱一样多探究新知2:乘法结合律情境导入:问参加植树的有25个小组,每组要种5棵树,每棵树要浇2桶
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