农村留守儿童习惯养成教育策略分析
4页1、精品范文模板 可修改删除撰写人:_日 期:_农村留守儿童习惯养成教育策略分析近年来,随着经济水平的提升和城市的快速发展,越来越多的农村剩余劳动力都相继转移至城市中,青年劳动力占其中很重要比例。虽然他们为城市发展做出贡献,但其孩子和父母都留在农村家中,尤其孩子每年和父母见面的时间和机会少之又少,长此以往因缺少父母的爱护而形成心理缺陷,习惯养成也逐渐出现偏差,使儿童健康成长受到严重影响。对此,本文从学校、家庭、社会等角度分析农村留守儿童习惯养成教育具体策略,望给予农村教师提供教学参考。一、发挥学校作用,促使学生形成正确观念相关调查结果显示,农村大部分留守儿童认为农村生活条件和学校环境无法和城市儿童相比,十分渴望前往城市就读。学校教育价值在某种程度也体现在课程价值方面,很多西方研究学者认为,课程呈现内容会失去教育原有公正性,简言之城市和农村课程内容不同也会影响学生个人成长,不论是教学方式还是对学生个人习惯培养方面,都会存在相应的差异。农村儿童在学校教育中并没有因为城市化价值而选择抵抗、逃避,只是单纯渴望去城市读书。因此学校应发挥自身引导作用,促使学生形成正确的学习观念。儿童时期是对其习惯培养
2、和个性塑造的重要阶段,儿童在这个阶段中具有空前的学习力、想象力和创造力,所以学前教育的主要任务是培养和开发孩子脑力及各种潜在能力。只有儿童全面发展才能打破传统教育方式存在的局限性,将创新和教学改革有效且准确地落实到养成教育中。如果儿童教育想维持可持续发展,其教育理念和教学方法必须和社会发展一致,那么打破传统幼儿教育模式也势在必行。对于教师而言,应积极转变传统教育观念,落实素质教育,应用和推广启发式教学模式,重视儿童个性发展需求,积极鼓励儿童释放天性,激发儿童学习兴趣,逐渐启发幼儿积累社会经验和文化知识。二、发挥家庭作用,促使学生养成良好习惯家庭是建立在婚姻、血缘以及经济实力等基础上,属于社会特殊团体。可以说家庭结构是人类在生存中最基本的组织单元,尤其子女的诞生对一个家庭而言也称之为社会意义诞生。同时家庭也对培养子女基本行为规范、生活技能等习惯养成方面有着积极的促进作用。每个家庭教育都以父母为主体,有着显著的密切性、多维性和先导性等特点。农村留守儿童父母一年四季长期在外工作,很少有时间和子女见面沟通交流,长此以往父母和孩子之间就缺少沟通交流机会,逐渐弱化家庭教育功能,导致留守儿童行为和心
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