大班儿歌《摇篮》
10页1、大班语言:儿歌摇篮教材分析:摇篮是河北省幼儿园领域活动课程新编大班语言中的一首经典的儿歌。它的句式整齐,音律和谐,语言清新优美,情景交融。作者使用拟人、比喻等艺术手 法,将大海、天空、花园、*手这些美好的景物比喻成摇篮,描写出了小宝宝 们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、 温馨的意境。大班幼儿在具体形象思 维的基础上,抽象逻辑思维水平已初步发展,具备了一定的想象、迁移水平。他 们喜欢尝试仿编活动,而儿歌摇篮正是一篇适合大班幼儿欣赏的佳作。纲要语言实施细则中提出,幼儿能够喜欢文学作品,较好地理解文学作品的内容, 初步感知不同类型文学作品的特点, 并培养对艺术语言的敏感性。处于大班这个 年龄阶段的幼儿正是接触文学艺术语言的最佳敏感期, 所以,我根据幼儿的需要 把这次活动的重点定为理解儿歌内容,尝试有感情地诵读儿歌;活动难点为在理 解儿歌内容的基础上,大胆想象并实行创编。设计意图:孩子们喜欢读儿歌,并且对生活中的各种事物好奇,经常会用自己的语言描述所 见所想。在语言区里,常常看到他们自编自创小儿歌。如:爸爸是一棵大树,妈妈是一棵大树为了满足孩子们的求知欲,感受儿歌韵律美,体验创编的乐趣,
2、我设计了本次活动。设计思路:开始部分以图片导入,引入情境,激发幼儿的学习兴趣。基本部分围绕“摇篮”分为五个步骤:一是教师有感情的完整朗诵,幼儿初步感知,之后教师提出具体的问题,使幼儿初步了解儿歌大意。二是结合 flash课件实行欣赏活动,再提出具有思考性的问题,协助幼儿理解儿歌内容。三是图文结合,分段理解,使幼儿知道这些宝宝是怎样睡着的。四是配乐朗诵,陶冶情操,五是借助各种动物图片幼儿大胆想象,创编儿歌。结束部分:师幼在愉快的谈话声中结束本次活动。活动目标:1、感受儿歌宁静、温馨的意境,激发对大自然、对生活的热爱。2、理解儿歌内容,尝试有感情地诵读儿歌。3、在理解儿歌内容的基础上,大胆想象并实行创编。活动重点:理解儿歌内容,尝试有感情地诵读儿歌。活动难点:在理解儿歌内容的基础上,大胆想象并实行创编活动准备:1、摇篮flash动画,摇篮曲音乐。2、一张摇篮图片,四幅自制教学挂图3、创编时所用图片:鸟宝宝,龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。活动过程:、图片导入、激发兴趣1、老师:今天我们班上来了一位新朋友,孩子们快来看看,是谁呀?宝贝们好!我的名字叫摇篮。你们理解我了吗?师:摇篮有什么用呢?师:
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