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江苏省无锡市江南大学附属实验中学九年级化学上册5.1质量守恒定律教学案无答案新人教版

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常见问题

1、课题1 质量守恒定律教学案【学习目标】1.认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。学会应用质量守恒定律判断和解释某些现象，以此培养学生利用化学知识解决实际问题的能力。2.理解质量守恒定律的宏观表现和微观本质，认识到在一切化学反应中，反应前后原子的种类、数目、总质量有没有增减。3.通过对化学反应中反应物和生成物的质量关系的实验探究活动，进一步加深对科学探究的理解。【学习重点】质量守恒定律的实质。【学习难点】应用质量守恒定律解释某些现象。【学习过程】一定向入境情境激趣-“挑战福尔摩斯” ：一天，福尔摩斯象往常一样滋滋有味地抽着他的烟斗，房间里充满了刺鼻的烟味。华生问道：“敬爱的先生，别人都说你很聪明，那么你能告诉我你吐出的这些烟气有多重吗？”福尔摩斯慢条斯理地说：“这个问题很简单，我只要称出抽烟前烟丝的重量，再减去抽完烟后剩余烟灰的重量，不就是我吐出烟气的重量了么！”并写下如下计算式：m（烟丝）m（烟灰）=m（烟气）。这样算对吗？如果不对，如何改进？二自学建架知识模块（一）质量守恒定律的内容个人自学1演示实验：探究1、白磷燃烧前后质量的测定实验探究1、白磷燃烧前后质量的测

2、定实验现象化学反应反应前的物质（总质量M1）反应后的物质（总质量M2）M1与M2关系分析：结论：2学生分组实验：实验探究2、铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定实验现象化学反应反应前的物质（总质量M1）反应后的物质（总质量M2）M1与M2关系分析：结论：实验探究3、碳酸钠粉末和稀盐酸反应前后质量的测定实验现象化学反应反应前的物质（总质量M1）反应后的物质（总质量M2）M1与M2关系分析：结论：3、建构：质量守恒定律：。4即学即练演示实验：探究4、镁条燃烧前后质量的测定现象：化学反应：分析：个人（小组）疑问知识模块（二）质量守恒的原因个人自学1播放水通电分解的微观动画，试分析质量守恒的原因。2建构：质量守恒的原因：原子的_没有改变在化学反应前后原子的_没有增减原子的_没有变化3即学即练体验成功：修正福尔摩斯的计算式个人（小组）疑问三精讲补架1理解和应用质量守恒定律时要注意以下几点：守恒的范围是“参加化学反应的各物质”，没有参加化学反应的物质，不能计算在内；质量守恒定律研究的仅是指“质量”，不能任意扩展到其它物理量；守恒的数量是“总质量”，不是部分反应物和生成物

3、的质量，要把各种状态的反应物和生成物都算在内。如沉淀、肉眼看不见的气体也应考虑。质量守恒定律是一切化学反应必须遵守的一个定律，但物理变化不属于此定律。2为了从宏观角度和微观角度来理解质量守恒定律，可以将化学反应的过程归纳为：五个不改变，两个一定改变，一个可能改变。元素种类宏观元素质量五个不改变原子种类微观原子数目反应前后原子质量宏观：物质的种类两个一定改变微观：分子的种类一个可能改变：分子的数目四归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）五达标巩固1、判断下列事实：蜡烛燃烧后质量变小了镁条燃烧后质量变大了湿衣服晾晒后变轻了铁丝在氧气中燃烧，生成Fe3O4的质量等于参加反应的铁丝和氧气的质量之和。其中能用质量守恒定律解释的是（）A. B. C. D.都可以2、质量守恒定律揭示了化学反应中的（）A.反应条件 B.反应物 C.生成物 D.反应物和生成物之间的质量关系3、在化学反应前后，肯定发生变化的是（） A、原子的种类 B、原子的数目 C、分子的种类 D、各物质的总质量4、1.6克某物质在氧气中充分燃烧，生成4.4克二氧化碳与3.6克水，则参加反应的氧气质量是克。5、植物进行光合作用可简单表示为：H2O + CO2 淀粉 + O2 ，由此判断：淀粉中一定含有元素，可能含有元素。

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