2017年秋一年级语文下册 识字(一)识字2《合在一起成新字》教案2 语文S版
3页1、合在一起成新字教材分析本单元是一个识字单元,包括有趣的汉字合在一起成新字添“口”歌三篇课文及“语文百花园”。三篇课文初步向学生渗透了汉字的造字规律(象形、会意、形声),引导学生利用这些规律识字,对汉字产生浓厚的兴趣,激发学生主动识字的愿望,提高识字的效率,培养学生对祖国语言文字的热爱。 有趣的汉字一文以祖孙俩对话的形式,生动地反映出我们祖先创造汉字的方法,以及汉字演变的过程。课文语言生动形象,是对学生进行汉字文化熏陶的好材料。合在一起成新字添“口”歌属读儿歌识字,向学生渗透了会意字、形声字的特点,两首儿歌富有韵律,读起来琅琅上口,能激发学生的学习兴趣。学生分析 学生对汉字的造字方法、规律非常陌生,但是学生喜欢听故事、读儿歌,课文生动的语言为学生识字提供了语境,学生在反复读文的过程中,一定会有所感受、有所发现,在这个过程中对学习汉字产生浓厚的兴趣,所以教师要把发现的思想贯穿于教学的始终,引导学生积极探索、主动发现。教学设想1设计游戏,激发兴趣。小学生喜欢游戏、活动,如:开火车、你指我猜、找朋友等,引导学生在玩中学、乐中学,营造愉悦的学习氛围,感受识字的快乐。2引导发现,自主识字。在充分读
2、文的基础上,引导学生相互交流,说一说自己的发现,从而初步感知汉字的造字方法、规律,引导学生仿造课文自编识字儿歌,并把这种方法迁移运用到今后的识字中去。3生活识字,拓宽途径。生活是学生识字的大舞台,引导学生留心商标、广告、标牌等,做生活的有心人,在生活中主动识字。在语文百花园的教学时,给学生提供展示交流的机会,让学生获得成就感。学习目标1认识39个生字,会写21个生字,学习4个偏旁。2正确流利地朗读课文。3培养学生的识字兴趣,提高识字的效率。4初步了解汉字的造字规律,受到汉字文化的熏陶。课前准备教学挂图、生字生词卡、多媒体课件。教学过程一、课前准备1在学习本单元之前,可布置学生通过多种途径了解一下汉字的起源,对汉字文化有一个初步的了解,激发学生学习本单元课文的兴趣。2布置学生收集商标、剪报,留意广告、招牌上的字,充分利用身边的识字资源,尽可能多的识字,提早进入阅读。二、基本策略1创设情境,导入对本组课文的学习。引导学生对导语和情景图进行阅读或观察,使学生认识到方块汉字是那么鲜活有趣,从而以饱满的热情投入到本单元的学习活动中。2读文识字结合,培养自主识字的能力。引导学生多种方式读文,如:分
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