教师专业发展的必备素养
5页1、教师专业发展的必备素养教育大计,教师为本。教师的专业发展水平决定了教育教学质量,也决定了学生吸纳知识的程度。随着时代的发展,教师实现专业发展的愿望比以往更加强烈。的确,只有怀着积极进取的心态,才能实现个人职业的突破,真正承担得起教书育人的重任。那么,对于教师而言,提升专业素养的途径有哪些呢?紧抓教育理论做到理论与实践相结合合格的教师,既要有“为学生服务”的初心,又要有丰富的教育教学知识和灵活多样的教学方法。与此同时,还要有扎实的教育理论作为工作的基础。教书育人是一项复杂、艰巨而又漫长的过程。在正常开展教育教学工作之外,还需要根据不同学生的学情和不同的环境创造性地开展工作。“世界上没有完全相同的两片树叶”,所以我们面对的学生也同样具有差异性。学生的个体差异决定了教师工作的复杂多样。因此,教师的工作理念、方法和经验绝不是一劳永逸的,而是需要“常换常新”。这就要求教师通过多种方式进行学习和进修,根据需求不断更新教育理念、吸纳新鲜知识,这样才能不断把新知识和新信息适时地传递给学生,从而激发学生的创造力,也能够让自己和学生保持与社会同步发展的激情。现如今,很多教师都开启了教育理论书籍的阅读之旅,
2、这确实非常有必要。从夸美纽斯的大教学论、柏拉图的理想国,到英国洛克的教育漫话、陶行知的儿童心理和家庭教育,这些教育学的名著无不闪烁着人类教育探索的智慧和光芒。学习大家的教育理论专著,就是在与人类教育史上的大师对话,在接受教育思想的洗礼。重视教学研究学会不断反思很多教育大家都鼓励一线教师做三类研究:研究学生、研究教材、研究教学。“研究”其实并不是空洞虚化的,其目的是为了引导教师不满足于做知识的传递者,更应该尝试做教育教学的研究者和反思者。教师需要借助一定的研究方法,在一线教学实践中探寻属于自己的得与失,并反思其中出现的失误,尽可能将教学过程调整到相对完美的状态。正如叶澜教授所指出的,“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”简单来说,教师的反思可以从以下几方面入手:1. 反思自己的成功做法每节课都有不同的成功之处,例如充满吸引力的课堂导入、有趣的对话、典型的案例、巧妙的设问、幽默的讲解等,将教学过程中自己感受深刻、达到预期效果和引起学生共鸣的做法记录下来,日积月累,就成了一笔宝贵的财富。2. 反思失误之处即便教师再熟悉教材和学生,再精心设计教学过程,也
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