人教版:生命生态安全六上教学案
21页1、 .wd.六年级生命.生态.安全教学工作方案一、指导思想新开设的?生命.生态.安全?是一门以儿童的生活为根基,帮助儿童建设生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,学会关心自我,关心他人,关心自然,关心社会,培养学生积极的人生态度和健全的人格,提供其自我存在和自我保护的素养和能力的综合活动课程。是学校教育的重要组成局部,我班将认真开展?生命.生态.安全?课程的教学,让学生快乐、安康地成长。 二、教材分析1、教学内容本册教材的内容有:1热爱生命;2安全生活;3安康生活;4呵护心灵;5美化生活。2、教学目标对学生进展热爱生命、安全生活、安康生活、呵护心灵、美化生活的教育,促进学生全面安康地开展。3、教学重难点让学生树立热爱生命和生活的思想,标准自己的言行,快乐安康地学习和生活。4、能力训练训练学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力等,开展学生的思维能力。三、 基本情况分析本班学生思想向上,思维活泼,对?生命.生态.安全?课程感兴趣,愿意学好这门课程但有个别学生的生活习惯不好,个人卫生较差,通过教育,争取改变他们。四、本学期采取的措施1、开学初,根据本班学生的具体情况,制定出本班的?
2、生命.生态.安全?的教学工作方案,并按课时,认真备好课,写好每一课时的教学设计。2、认真上好?生命.生态.安全?课程,每周坚持上三节课,对学生进展?生命.生态.安全?教育。 3、在教学中充分表达“活动教学的特点,根据每课创设的情境,以个体经历为载体,以活动为中介,精心设计活动,通过角色扮演、情境体验、经历分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式,师生共同参与,引起学生相应的心理体验,从而施加积极影响。4、正确对待和处理教材,在教学中结合学生的实际,对教材进展二度开发,可以补充、修改、拓展,甚至可以自己新编,灵活处理。 注意学生评价的多元性、开展性,根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性,采取多种方式的评价,除选用书面形式的测验外,还应采用“调查、“实验、“探索、“讨论、“服务、“区分、“创造、“表现等丰富多彩的评价形式。特别要重视学生的自评和互评及教师、家长的综合评价等。五、安全方面的具体要求结合学科特点,经常对学生进展安全教育,教育学生在校要注意各种安全,在上学、放学途中要注意交通安全,在家也要注意各种安全,特别是食品卫生安全,争取不发生安全事故。六、课时的具体
3、安排第一单元?热爱生命?6课时第二单元?安全生活?6课时第三单元?安康生活?8课时第四单元?呵护心灵?8课时第五单元?美化生活?8课时第一单元 热爱生命第1课 杨光的“阳光 教学目标:1了解人生不可能十全十美,总会遇到一些缺憾,这是人生的常态。2认识自身的缺憾及其背后的不合理观念,学会接纳自我,树立积极乐观的生活态度。教学重点: 学会正确面对人生中的缺憾,悦纳自我,形成积极乐观的生活态度。教学难点:树立积极乐观的生活态度。课时划分: 一课时教学过程:一、 活动导入 同学们可曾有过这种体验,当你因为种种原因双目失明后,你眼里的世界将会是若何的一幅景象呢你的生活会是什么样的一种状况呢你又将若何面对呢今天,将给大家介绍一位盲人歌手-杨光。二、主题活动一生命故事1.讲一讲,议一议 请同学声情并茂地讲述杨光的故事,让学生补充知道的杨光的故事,议一议故事的感人之处。2想一想,写一写 学生思考并与同桌讨论:从杨光的故事里感悟到了什么,把自己最有感受的一句话写下来并全班交流。二生命探索1讨论交流 通过教材呈现的四幅图,了解不同的人感到缺憾的事,了解他们内心的想法,判断哪些想法是合理的,哪些是不合理的,
4、讨论哪些问题是可以换个角度去思考的,哪些是通过付诸行动可以改变的。2小调查 联系自己的生活,调查“我感到缺憾的事情,我当时的相法,我现在的想法树立自己的一些不合理的观念,学会接纳自己的缺憾或缺乏,尝试换一个角度去思考问题。三生命氧吧 有感情地朗读一个真实的故事?天堂鸟?,了解女孩儿身上所发生的事件,讨论交流自己的感想。四生命驿站1自我对话 学生自己选择一句教材上自我对话,或重新设计一句激情呐喊,突破自我。2我的“真情告白 让学生先就书上的四幅图进展“真情告白。例如:“我若何这么矮可以有两种转换方式:1虽然我很矮,但是如果我加强锻炼、坚持锻炼,也许有一天我会比现在高出很多呢!2虽然我很矮,但是我学习成绩好,还有很多特长,也许有一天我会成为闻名世界的现代版拿破仑呢!五生命寄语“接纳自己的缺憾,我们的人生便会多一份精彩!组织学生诵读此生命寄语,也可以根据感受自己创作。第2课我的生命线教学目标:1 学会感知、思考自己的人生历程,认识到未来生命历程需要认真规划。2 初步学会制定人生目标和规划。教学重难点:认识到规划生命的重要性,初步学会若何制定人生目标和规划。教学课时2课时教学过程:一、活动导入
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