小学教育教学知识与能力2019年真题及答案
25页1、小学教育教学知识与能力2019年真题及答案学记中“君子之教,喻也”所蕴涵的教学原则是()。 A.直观性原则 B.因材施教原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则 正确答案:C “君子之教,喻也”意思为:高明的教师善于用启发的方法教育学生,其具体内(江南博哥)容为“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”。体现了启发性原则。中华人民共和国义务教育法颁布的时间是( ) A.1983年 B.1986年 C.1993年 D.2006年 正确答案:B 中华人民共和国义务教育法,中国教育法规之一。1986年4月12日六届全国人大四次会议审议通过,自1986年7月1日起施行。新修订的中华人民共和国义务教育法于2006年9月1日实施。简述家校合作的途径。 正确答案:德育途径:(1)思想品徳课与其他学科教学(2)课外、校外活动(3)劳动(4)少先队活动(5)班会、校会、周会、晨会(6)班主任工作请认真阅读下列材料,并按要求作答。题目要求:(1)简述课标(2011)关于“长度、面积、体积”教学的基本要求。(2)如指导小学高年段学生学习,试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标,设计课堂教学的导入环节,并简要说明理由。
2、 正确答案:(1)在第一学段中关于“长度、面积、体积”的基本要求为:结合生活实际,经历用不同方式测量物体长度的过程,体会建立统一度量单位的重要性。在实践活动中,体会并认识长度单位千米、米、厘米,知道分米、毫米,能进行简单的单位换算,能恰当地选择长度单位。能估测一些物体的长度,并进行测量。结合实例认识周长,并能测量简单图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长公式。结合实例认识面积,体会并认识面积单位cm2、dm2、m2,能进行简单的单位换算。探索并掌握长方形、正方形的面积公式,会估计给定简单图形的面积。在第二学段关于“长度、面积、体积”的基本要求为能用量角器量指定角的度数,能画指定度数的角,会用三角尺画30,45,60,90角。探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式,并能解决简单的实际问题。知道面积单位:km2、公顷。通过操作,了解圆的周长与直径的比为定值,掌握圆的周长公式;探索并掌握圆的面积公式,并能解决简单的实际问题。会用方格纸估计不规则图形的面积。通过实例了解体积(包括容积)的意义及度量单位(m3、dm3、cm3、升、毫升),能进行单位之间的换算,感受1m3、1cm3以及1
3、升、1毫升的实际意义。结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法,并能解决简单的实际问题。体验某些实物(如土豆等)体积的测量方法。(2)教学目标知识与技能目标:理解体积的含义并认识常用的体积单位:立方厘米、立方分米、立方米;初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别与联系。过程与方法目标:学生能够通过探索体积单位的学习过程,发展解决问题的策略,积累教学活动经验,发展数学思考。情感态度与价值观目标:学生能进一步体验数学与生活的紧密联系,在学习过程中,体验获得成功的乐趣。(3)导入环节的设计利用多媒体播放乌鸦喝水的定格动画。动画播放完毕后,引导学生思考:乌鸦是怎么喝到水的?为什么把石头放进瓶子里,瓶子里的水就升上来呢?预设:因为石头占据了水的空间,所以把水挤上来了。设计意图:采用多媒体播放动画的方法激发学生的学习兴趣,引起学生的有意注意。通过教师的问题引导将所要学习的数学问题进一步具体化、形象化。使学生感受到数学与生活的紧密联系,同时也激发学生爱观察思考的热情。简述小学教师专业标准(试行)中关于教师专业能力的构成。 正确答案:(1)教育教学设计(2)组
4、织与实施(3)激励与评价(4)沟通与合作(5)反思与发展简述人格形成与发展的影响因素 正确答案:人格的形成受以下因素影响:(1)生物遗传因素(2)社会文化因素(3)家庭教养方式(4)学校教育因素(5)个人主观因素请认真阅读下列材料,并按要求作答。课题:变幻无穷的形象题目要求:(1)废物艺术的目的何在?(2)如指导中年段小学生学习,试拟定本节课教学目标。(3)依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并说明理由。 正确答案:(1)让人们发现废物也够二次被利用,学会回收废物、学会保护环境。(2)教学目标1.知识与技能:了解物体的基本形象,能够运用联想的方法完成作品。2.过程与方法:通过观察、对比、讨论了解形象变化的方法,掌握方法创造出新形象作品。3.情感态度与价值观:提高发现美、感受美、创造美的能力。(3)一、教学目标1.知识与技能:了解物体的基本形象,能够运用联想的方法完成作品。2.过程与方法:通过观察、对比、讨论了解形象变化的方法,掌握方法创造出新形象作品。3.情感态度与价值观:提高发现美、感受美、创造美的能力。二、教学重难点重点:运用绘画或手工的方式,把身边常见的物品变化出奇特的形象
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