2018年教师资格考试《初中语文》真题2套卷(原卷)
20页1、预览收藏-关注 第十版依据考试大纲 总结命题规律辅导备考策略 历年考题详析梳理考试要点 总结核心知识筛选最新考点 拓展解题思路精编典型习题 积累备考经验全真模拟测试 预测考试趋势注:下载前请仔细阅读资料,以实际预览内容为准考点课堂 素材精粹让学习为我们创造终生价值2018 年上半年教师资格证考试年上半年教师资格证考试 初中语文真题初中语文真题 一、单项选择题。下列各题的备选答案中,只有一项最符合题意,请根据题干一、单项选择题。下列各题的备选答案中,只有一项最符合题意,请根据题干要求选择正确答案。(本大题共要求选择正确答案。(本大题共 15 小题,每小题小题,每小题 3 分,共分,共 45 分)分)1学习古诗词中“月亮”意象,教师请学生举出古人借月亮抒发对亲人思念之情的例子,下列适合的是()(常考)A举杯邀明月,对影成三人(李白月下独酌)B从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门(陆游游山西村)C无言独上西楼,月如钩(李煜相见欢)D但愿人长久,千里共婵娟(苏轼水调歌头明月几时有)2学生阅读朝花夕拾,学习了阅读散文集的基本方法,教师准备再向学生推荐一部自主阅读的散文集,下列适合的是()A孙犁白洋淀纪
2、事 B沈从文湘行散记 C斯诺红星照耀中国 D法布尔昆虫记 3教师组织学生开展“文学作品中的民俗文化”主题活动,让小组提交阅读交流的作品,下列不适合的是()(易混)A鲁迅社戏 B刘成章安塞腰鼓 C老舍济南的冬天 D汪曾祺昆明的雨 4 教师在讲解“当窗理云鬓,对镜帖花黄”时,指出两句的意思是交错互补的,请学生再找出一个例子加以体会,下列适合的是()(常考)A采菊东篱下,悠然见南山(陶渊明饮酒)B大漠孤烟直,长河落日圆(王维使至塞上)C即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳(杜甫闻官军收河南河北)D将军角弓不得控,都护铁衣冷难着(岑参白雪歌送武判官归京)教师资格证考试语文学科知识与教学能力(初级中学)真题(原卷)第 1 页,共 9 页5学习朱自清的春,教师讲解“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句的修辞手法,补充该修辞手法的例句,下列适合的是()A正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布(宗璞紫藤萝瀑布)B我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步(莫泊桑我的叔叔于勒)C我不像其他孩子那样强壮,而且不能冒险(莫顿亨特走一步,再走一步)D 以前那种猛烈而干燥的风,变
3、成了飘着香气的微风(让乔诺 植树的牧羊人)6 学习戏剧单元,教师指导学生体会“在台词中融入唱词、民谣、快板等元素”的艺术效果,举出具有这种特征的作品,下列不适合的是()A孙鸿枣儿 B老舍龙须沟 C魏明伦变脸 D莎士比亚威尼斯商人 7古诗中某些句子因为蕴含哲理而被后人反复引用,如“会当凌绝顶,一览众山小”。某教师安排学生汇编这类诗句,下列不适合的是()A欲穷千里目,更上一层楼 B客路青山外,行舟绿水前 C山重水复疑无路,柳暗花明又一村 D落红不是无情物,化作春泥更护花 8某教师学习义务教育语文课程标准(2011 年版),针对“能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界”写出读后感,下列观点正确的是()A阅读书报杂志是提升鉴赏能力的有效途径 B阅读书报杂志对精神世界的影响更为强烈 C阅读文学作品有助于积累多样的写作素材 D鉴赏文学作品应该具有同样的个性化体验 9教研室研讨义务教育语文课程标准(2011 年版),教师们围绕“写作教学和评价”各抒己见,下列观点正确的是()(易错)A不同学段的写作教学应当按照统一标准进行 教师资格证考试语文学科知识与教学能力(初级中学)真题(原
4、卷)第 2 页,共 9 页B写作教学应当根据学生的困难适时提供指导 C写作评价结果必须采用书面方式分等级呈现 D写作评价过程应该以教师的全面批改为中心 10教科书中卖油翁设置了一道练习题:“有人可能会问:高超的箭法真的能等同于往壶里罐油吗?好箭法真的只是手熟而已吗?再读课文,谈谈你的看法。”对编者意图的分析,下列不恰当的是()(常考)A强化学生审美意识,培养审美情趣 B鼓励学生展开讨论,表达个人观点 C引导学生重读课文,整合关键信息 D促进学生深度思考,学会质疑探究 11阅读春望教学实录片段,按要求答题。师:“国”对于杜甫来讲,那么重要吗?“国”意味着什么呢?汉学者许慎在说文解字中说:“或者,邦也,从口从戈以守一。一,地也。”解释“国”为一片有士兵守卫的疆城。(投影并讲解)“国”字有两种解读:其一,国都,指京都长安。(朱东润春望A中国历代文学作品选(中编第 1 册)C上海:上海古籍出版社,1980 110-111)其二,国家。杜甫今存诗歌 1400 余首,“国”字共出现 127 次,经统计分类,有 50 多例解释为“国家”。对上述教学实录片段的相关分析正确的是()A增加积累,认识更多的
5、繁体字 B理解词义,给学生释义的方法 C通过实践,学会查字典的方法 D激发兴趣,了解不同的造字法 12阅读某教师海底两万里教学反思片段,按要求答题。文学名著阅读,其核心当然在于阅读,没有阅读,就没有对情节的了解和把握,就无法明确整部作品的脉络和主线,自然也就不可能对整部作品的主题、情感作出深刻的理解。八年级的学生,缺乏阅读的自觉性,而且也缺乏阅读的技巧方法,只是粗略阅读,图个“有意思”。如果没有老师的引导,学生往往不会主动深入地探究文本,思考作品背后的深刻内涵。也就是说,读完一本名著不容易,读懂一本名著就更难了。因此,在学生的文学名著阅读中,老师一定要发挥自身的指导作用。教师资格证考试语文学科知识与教学能力(初级中学)真题(原卷)第 3 页,共 9 页在我原先的设计中,学生每天要阅读海底两万里两节内容,并对各节的主要内容进行概括,这样做的目的是让学生掌握名著最基本的情节。而在后续的设计中,我发现仅这样并不能促进学生对名著的深入理解。受其他老师启发,我安排学生在周末选择作品中最打动自己的三个情节来配画,并说明理由。对上述教学反思片段的相关分析,正确的是()A配画的教学设计是为了有效地梳理
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