黄炎培职业教育思想研究规划课题活页 5-4《黄炎培职业教育教师观对师范人才培养的启示研究》附保障措施

1、黄炎培职业教育思想研究规划课题活页课题名称：黄炎培职业教育教师观对师范人才培养的启示研究课题指南方向性条目：5-4预期研究成果序号最终成果名称成果形式成果等级完成时间负责人1黄炎培职业教育教师观对师范人才培养的启示研究研究论文2黄炎培职业教育教师观对师范人才培养的启示研究研究报告34567本表参照以下提纲撰写，要求逻辑清晰，主题突出，层次分明，内容翔实，排版清晰。除“研究基础”外，本表与申报书表四内容一致。总字数不超过9000字。1.选题依据：选题背景及拟解决的问题；国内外相关研究动态综述；本课题的学术价值和应用价值等。2.研究内容：本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。3.思路方法：本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。4.创新之处：在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。5.预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效益等。6.研究基础：课题负责人前期相关代表性研究成果、核心观点等。7.参考文献：开展本课题研究的主要中外参考文献。一、选题依据黄炎培职业教育教师观对师范人才培养的启示研究课题的选题依据如下：1. 选题背景及拟解决的问题随着我国社会

2、经济的快速发展，职业教育逐渐凸显其在人才培养和社会服务方面的作用。然而，当前职业教育教师队伍建设和师范人才培养仍存在一定的问题，如教师素质不高、实践能力不足、师资短缺等。因此，研究黄炎培职业教育教师观对师范人才培养的启示，有助于解决当前职业教育教师队伍建设中的问题，提高师范人才培养质量。2. 国内外相关研究动态综述国内外学者关于职业教育教师观和师范人才培养的研究较为丰富。一方面，研究黄炎培职业教育教师观的内涵及其对我国职业教育教师队伍建设的启示；另一方面，探讨师范人才培养模式、课程体系、实践教学等方面的改革。这些研究为课题提供了理论基础和实践借鉴。3. 学术价值和应用价值（1）学术价值：本课题旨在挖掘黄炎培职业教育教师观的时代价值，为我国职业教育教师队伍建设提供理论支撑。通过对黄炎培职业教育教师观的研究，丰富和发展职业教育理论体系，提高师范人才培养研究的深度和广度。（2）应用价值：本课题关注职业教育教师观在师范人才培养实践中的应用，为我国职业教育教师培养机构和师范类高校提供有益的参考。研究成果可指导教育实践，提高职业教育教师队伍的整体素质，从而提升职业教育质量。综上所述，选题依据包括选

3、题背景及拟解决的问题、国内外相关研究动态综述、学术价值和应用价值。通过对黄炎培职业教育教师观的研究，有助于解决当前职业教育教师队伍建设中的问题，提高师范人才培养质量，实现学术价值与应用价值的有机结合。黄炎培职业教育教师观对师范人才培养的启示研究课题的选题依据如下：（一）选题背景及拟解决的问题随着职业教育的快速发展，对高素质、高技能的职业教育教师需求不断增加。然而，当前职业教育教师培养存在一些问题，如培养目标不明确、课程设置不合理、实践环节薄弱等，这些问题制约了职业教育教师队伍的发展和提高。因此，本课题旨在研究黄炎培职业教育教师观的内涵和特点，探讨其对师范人才培养的启示，以期为职业教育教师培养提供新的思路和方法。（二）国内外相关研究动态综述本课题将综述国内外关于黄炎培职业教育教师观和职业教育教师培养的相关研究成果，分析其研究现状、研究热点和研究趋势。同时，将通过对比分析国内外研究方法、研究成果和实际应用情况，为本课题提供更为全面和深入的研究思路和方法借鉴。（三）学术价值和应用价值本课题的学术价值在于深入挖掘黄炎培职业教育教师观的内涵和特点，系统研究其对师范人才培养的启示和指导作用。同时，

4、将通过对比分析国内外职业教育教师培养模式和方法，提出适合我国国情的职业教育教师培养理论框架和方法体系。这将为后续研究提供重要的理论基础和研究参考，推动职业教育的改革与发展。本课题的应用价值在于通过研究和实践探索出适合我国国情的职业教育教师培养路径和方法，为政府、职业院校、教育行政部门等制定有关政策、规划和措施提供参考。同时，将通过实践应用和案例分析，验证本课题成果的可行性和有效性，为其他同类院校提供可借鉴的经验和实践模式。这将有助于提高职业教育的质量和水平，为行业企业提供高素质、高技能的人才支持。（一）选题背景及拟解决的问题黄炎培是中国近代著名的教育家，他的职业教育思想对中国的职业教育产生了深远的影响。黄炎培职业教育教师观是他职业教育思想的重要组成部分，主张教师应具备专业知识、技能和道德素质，强调教师的实践性和创新性。然而，当前我国的师范人才培养模式尚未完全实现这一理念，存在一些问题，如教师培养过于理论化，缺乏实践性；教师职业道德教育不足等。因此，本课题旨在研究黄炎培职业教育教师观对师范人才培养的启示，以期为我国师范人才培养提供理论支持和实践指导。（二）国内外相关研究动态综述近年来，国

5、内外学者对黄炎培职业教育教师观的研究主要集中在其理论内涵、实践价值和现代意义等方面。国内学者主要从教育学、心理学、社会学等多学科角度进行研究，探讨黄炎培职业教育教师观的理论体系和实践路径。国外学者则更多地关注黄炎培职业教育教师观的比较研究和国际影响。然而，关于黄炎培职业教育教师观对师范人才培养的启示的研究还相对较少。（三）学术价值和应用价值本课题的学术价值主要体现在以下几个方面：一是深化对黄炎培职业教育教师观的理解，丰富和发展职业教育教师观的理论体系；二是探讨黄炎培职业教育教师观对师范人才培养的启示，为我国师范人才培养提供新的理论视角和实践路径；三是通过对比分析，揭示黄炎培职业教育教师观的国际影响力和现代意义。本课题的应用价值主要体现在：一是为我国师范人才培养提供理论支持和实践指导，有助于提高师范教育的质量和效果；二是为我国职业教育教师的培养和发展提供参考，有助于提升职业教育教师的专业素质和教学能力；三是为我国职业教育的改革和发展提供借鉴，有助于推动职业教育的创新和发展。二、研究内容黄炎培职业教育教师观对师范人才培养的启示研究课题的研究内容如下：1. 研究对象研究对象主要包括黄炎培职业

6、教育教师观、师范人才培养现状以及职业教育教师队伍建设的相关政策和实践。2. 总体框架本课题总体框架分为三个部分：（1）第一部分：黄炎培职业教育教师观的内涵及其时代价值。分析黄炎培职业教育教师观的形成背景、主要内容以及在我国职业教育教师队伍建设中的现实意义。（2）第二部分：师范人才培养现状分析。对当前我国师范人才培养的现状进行梳理，挖掘存在的问题和不足。（3）第三部分：黄炎培职业教育教师观对师范人才培养的启示。结合黄炎培职业教育教师观，探讨师范人才培养模式、课程体系、实践教学等方面的改革与创新。3. 重点难点（1）黄炎培职业教育教师观的内涵及其时代价值的深入挖掘。如何准确把握黄炎培职业教育教师观的内涵，并将其运用于我国职业教育教师队伍建设，是本课题的一个重点难点。（2）师范人才培养现状的分析。如何全面、深入地分析我国师范人才培养现状，发现存在的问题，为后续改革提供依据，是本课题的另一个重点难点。（3）黄炎培职业教育教师观对师范人才培养的启示。如何将黄炎培职业教育教师观有效融入师范人才培养，实现人才培养模式、课程体系、实践教学等方面的改革与创新，是本课题的又一重点难点。4. 主要目标（1）

7、揭示黄炎培职业教育教师观的内涵及其时代价值，为我国职业教育教师队伍建设提供理论支撑。（2）分析我国师范人才培养现状，挖掘存在的问题，为教育改革提供现实依据。（3）探讨黄炎培职业教育教师观对师范人才培养的启示，为我国师范人才培养模式、课程体系、实践教学等方面的改革提供有益借鉴。（4）为我国职业教育教师培养机构和师范类高校提供有益的参考，提高职业教育教师队伍的整体素质，提升职业教育质量。黄炎培职业教育教师观对师范人才培养的启示研究课题的研究内容如下：（一）研究对象本课题的研究对象是黄炎培职业教育教师观和师范人才培养。其中，重点研究对象是黄炎培职业教育教师观的内涵和特点，以及其对师范人才培养的启示和指导作用。（二）总体框架本课题的总体框架包括以下几个方面：1.黄炎培职业教育教师观的基本内涵和特点；2.当前师范人才培养存在的问题和不足；3.基于黄炎培职业教育教师观的师范人才培养理论框架和方法体系；4.实践探索与案例分析；5.研究成果总结与展望。（三）重点难点本课题的重点难点包括以下几个方面：深入挖掘黄炎培职业教育教师观的内涵和特点，系统研究其对师范人才培养的启示和指导作用；对比分析国内外职业教

8、育教师培养模式和方法，提出适合我国国情的师范人才培养理论框架和方法体系；通过实践探索和案例分析，验证基于黄炎培职业教育教师观的师范人才培养路径和方法的可行性和有效性；针对当前师范人才培养存在的问题和不足，提出相应的解决方案和发展建议。（四）主要目标本课题的主要目标包括以下几个方面：1.深入挖掘黄炎培职业教育教师观的内涵和特点，为后续研究提供重要的理论基础和研究参考；2.提出适合我国国情的师范人才培养理论框架和方法体系，为政府、职业院校、教育行政部门等制定有关政策、规划和措施提供参考；3.通过实践探索和案例分析，验证本课题成果的可行性和有效性，为其他同类院校提供可借鉴的经验和实践模式；4.为职业教育的改革与发展提供有力的支持，提高职业教育的质量和水平。（一）研究对象本课题的研究对象主要是黄炎培职业教育教师观及其对师范人才培养的影响。具体包括以下几个方面：1. 黄炎培职业教育教师观的内涵、特点及其形成背景；2. 黄炎培职业教育教师观对师范人才培养的理论指导意义；3. 黄炎培职业教育教师观在师范人才培养实践中的应用与效果；4. 当前我国师范人才培养中存在的问题及黄炎培职业教育教师观的启示。（

9、二）总体框架本课题的研究总体框架主要包括以下几个部分：1. 引言：介绍研究背景、意义、目的和方法；2. 黄炎培职业教育教师观的内涵、特点及其形成背景：分析黄炎培职业教育教师观的基本内容，探讨其特点和形成背景；3. 黄炎培职业教育教师观对师范人才培养的理论指导意义：从理论层面分析黄炎培职业教育教师观对师范人才培养的指导作用；4. 黄炎培职业教育教师观在师范人才培养实践中的应用与效果：通过案例分析，探讨黄炎培职业教育教师观在师范人才培养实践中的应用情况及其效果；5. 当前我国师范人才培养中存在的问题及黄炎培职业教育教师观的启示：分析当前我国师范人才培养中存在的问题，提出借鉴黄炎培职业教育教师观的启示和建议；6. 结论：总结研究成果，提出研究的局限性和未来研究方向。（三）重点难点本课题的研究重点和难点主要包括以下几个方面：1. 如何准确把握黄炎培职业教育教师观的内涵和特点，以及其形成背景；2. 如何深入分析黄炎培职业教育教师观对师范人才培养的理论指导意义；3. 如何选取合适的案例，全面展示黄炎培职业教育教师观在师范人才培养实践中的应用与效果；4. 如何针对当前我国师范人才培养中存在的问题，提出切实可行的借鉴黄炎培职业教育教师观的启示和建议。（四）主要目标本课题的主要目标包括：1. 系统梳理黄炎培职业教育教师观的内涵、特点及其形成背景；2. 深入分析黄炎培职业教育教师观对师范人才培养的理论指导意义；3. 通过案例分析，全面展示黄炎培职业教育教师观在师范人才培养实践中的应用与效果；4. 针对当前我国师范人才培养中存在的问题，提出借鉴

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