八年级语文上册单元写作深度指导专题 第三单元写作 环境描写巧增色【同步作文课】(统编版)
30页1、 环境描写巧增色环境描写巧增色写作 学习描写景物 1.掌握多种描写景物的技巧。2.寓情于景,尝试把自己的情感融入景物描写中。3.掌握作文中的环境描写技巧,给作文增色。4.培养热爱自然、热爱生活的美好情趣。学习目标学习目标新课导入新课导入 大自然姿态万千、丰富多彩,蕴含着无尽的美景。古往今来,多少文人墨客,面对名山大川、四时美景,挥笔写下了精美的篇章。我们看到美景时也能由衷地感叹一声“哇!”或者“太美了!”等,可见美景能牵动着我们的情思,那么,我们要怎样才能像文人墨客般用优美的文字将美景展现在文章中呢?本节课我们一起来探讨如何描写景物。新课导入新课导入自学任务:自学任务:1.什么是景物描写?2.回顾自己学过的课文,想一想景物描写有哪些方法。3.小组交流。深度指导深度指导什么是景物描写?景物描写,是指用准确、鲜明、生动的语言文字,对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。深度指导深度指导读读下面的句子,思考作者分别是从哪些方面描写景物的?1.雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。春 抓住春雨的形状来描写,突出春雨细且密、闪闪
2、发亮的特点。2.树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。雨的四季 抓住叶子的形状来描写,突出叶子繁多和有生机。深度指导深度指导 3.青林翠竹,四时俱备。答谢中书书 抓住景物的颜色描写。4.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。抓住景物的颜色描写,写出春天百花争艳的情景。5.泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。与朱元思书 抓住景物的声音描写,突出山音美妙。6.这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。紫藤萝瀑布 抓住景物的香味描写,突出景物特点。深度指导深度指导景物描写景物描写方法指导方法指导 1.景物描写的顺序 景物描写可按观赏顺序(移步换景)、时间顺序(早-晚,春-夏-秋-冬)、空间顺序(远-近,上-下,中间-四周)、景物的不同类等来写。这样可以使写之有序,条理清晰。深度指导深度指导观察顺序 第一,定点观察。例如答谢中书书,仰观“高峰入云”,俯视“清流见底”,平视“两岸石壁,五色交辉”。这样,观景的点各有变化,景物形态、色彩、情状也会各不相同,从而写出了景物的不同特点
3、。深度指导深度指导 第二,移步换景 移步换景是指不固定视点(即立足点和观察点),按照地点的转移和一定的视角,把所看到的不同事物叙述和说明下来。例如三峡,在描写景物时,作者将移步换景与定点观察结合起来。在描写水景时,主要以移步换景的方式来描写景物,随着时间的推移和游踪的变化,自然景物呈现出动态的诗情画意。深度指导深度指导2.描写景物的方法 (1)运用多种感官(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)(2)虚实相生 虚实结合中的“实”之具体真实的景物,“虚”指人的情感态度,可以从联想和想象入手,回忆和梦境入手,侧面和烘托入手,议论与抒情入手。深度指导深度指导(3)动静结合(4)善用多种修辞(比喻、拟人、夸张、排比等)(5)情景交融情韵美 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。苏轼记承天寺夜游深度指导深度指导 一、对同学们来说,最熟悉的地方莫过于校园了。想一想,你所在的校园有什么风景?校园里的风景有什么独特之处?围绕“校园一景”写一篇作文。【提示】1.校园一景,意味着不能面面俱到,而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。2.还可以写一写师生在其中的
4、活动,展现出校园景色的特点。3.写作时可按一定顺序,例如由远及近、由高到低等。写作实践 二、你留意过自家窗外的景物吗?或许是车水马龙的道路,或许是花木茂盛的园圃,或许是小伙伴们玩耍的场地以窗外为题,写一篇作文。写作实践【提示】1.要注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”,只描写“画框”内的风景,也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物;可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘,也可以整体勾勒,把握全局。2.可以根据窗口所处的高度,选取一个主要的观察视角,在辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官,使景物描写更加生动。3.可以围绕窗外景色最主要的特点,给景物描写定一个基调,如美丽、欢乐、忙碌等,描写时注意融入自己的情感。写作实践环境描写巧增色环境描写巧增色 掌握环境描写是初中写作中必不可少的能力。文学作品中,环境与人物形象密不可分,只要有人物活动的地方,都会涉及到一定的环境描写。从概念上说,环境描写,是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写,包括社会环境描写和自然环境描写(即景物描写)。它对表现人物的身份、地位、性格,表达人物心情,渲染气氛都有重要作用。技法点睛技法点睛(一)
5、在渲染氛围时添加环境描写 在写作中,如果我们想渲染出或悲凉或美好的气氛,就可以适当地运用环境描写。比如:清晨的鸟儿叫醒沉睡的花,屋外的阳光倾泻进来,给桌上的奖状镶上了淡淡的金边。看着这美丽的光芒,我恍然大悟,原来希望一直在。技法点睛技法点睛(二)在烘托心情时添加环境描写 当我们的心情有所不同时,当下感受到的景物也是不同的。同样是大文豪苏轼,在心情愉悦时看到月亮,是“明月如霜,好风如水,清景无限”;心情孤寂时看到月亮,则是“惊起却回头,有恨无人省”了。如:春光无限好,暖阳自天井处徐徐洒下,照耀得满堂通明;阳光洒在红木桌子上,散发出阵阵沁人的馨香。外婆的湘绣教学就在这样的环境中展开了。技法点睛技法点睛(三)在推动情节发展时添加环境描写 情节发展与环境描写往往是相互依存、相互辅助的。如:谁料那晚放学时,天空突然垂下眼皮,不一会儿就乌云密布,一场倾盆大雨来得猝不及防。同学们一个个钻进车里,而我却站在屋檐下迷茫又焦急。技法点睛技法点睛环境描写方法步骤环境描写方法步骤 技法点睛技法点睛一.定感情。二.选景物。精选最能表现景物特点、形体、动态、颜色的字。炊烟:溜、散、飘、撩、浸、轻、荡、绕 夕阳:染
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