《箱庭沙盘疗法》PPT课件

1、箱庭沙盘疗法箱庭沙盘疗法PPTPPT课课件件培训大纲第一章 箱庭疗法概论第二章 箱庭疗法与东方文化的渊源第三章 箱庭疗法的实施第四章 箱庭疗法中的象征意义第五章 团体箱庭疗法的原理和实施过程第六章 箱庭治疗者的培训及个人体验第七章 箱庭疗法在心理咨询、特殊教育及教育中的应用与发展第一章：箱庭疗法概论第一章：箱庭疗法概论第一节 箱庭疗法的由来 第二节 箱庭疗法的材料第三节 箱庭的制作第四节 箱庭作品的分析第五节 箱庭疗法的治疗假设第一节 箱庭疗法的由来箱庭疗法的由来 劳恩菲尔德 与世界技法佛洛伊德与梦的解析 荣格与集体无意识 张日昇教授 河合隼雄与箱庭疗法 卡尔夫的整合，沙盘游戏诞生 佛洛伊德与梦的解析佛洛伊德犹太人，奥地利精神病医生及精神分析学家。精神分析学派的创始人。他认为被压抑的欲望绝大部分是属于性的，性的扰乱是精神病的根本原因。著有性学三论、梦的释义、图腾与禁忌、日常生活的心理病理学、精神分析引论、精神分析引论新编等。梦的解析意识与无意识深层的心理活动本我、自我、超我梦是什么？个体的很多愿望、动机和情绪都会在梦中得以表达，因此，梦是通往无意识的捷径或桥梁。梦的强制与无法选择性。无

2、论是现实的意识世界还是梦的强制与无法选择性。无论是现实的意识世界还是梦中的现实世界，都是我们自己的世界，也就是个人梦中的现实世界，都是我们自己的世界，也就是个人的心理世界。的心理世界。本我、自我和超我心理咨询的意义意识与无意识的协调整合荣格与集体无意识荣格(Carl G.Jung,18751961)瑞士心理学家和精神分析医师，分析心理学的创立者。早年曾与弗洛伊德合作，曾被弗洛伊德任命为第一届国际精神分析学会的主席。荣格将人的心理活动分为感觉、思维、情感感觉、思维、情感和直觉直觉四种基本机能。感觉感觉告诉你存在着某种东西；思维思维告诉你它是什么；情感情感告诉你它是否令人满意；直觉直觉则告诉你它来自何处和向何处去。集体无意识是精神的一部分，是人类心灵中所包含的共同的精神遗传。构成个人意识的是我们曾经意识到的，但由于压抑或遗忘而从意识中消失的内容，而集体无意识却从来没有在意识中出现，它们的存在完全得自与遗传。个人无意识主要是由各种情节构成，而集体无意识的内容则主要是原型。玛格丽特.罗恩菲尔德一位英国伦敦的小儿科医生，受威尔斯地板游戏的启发，发明了用于心理障碍儿童治疗的“世界技法”。多拉.卡尔

3、夫一位瑞士的单身母亲，荣格的学生，创立沙盘游戏（sand play)疗法，为世界技法注入灵魂。第二节 箱庭疗法的材料箱子沙玩具沙 箱尺寸：57CM72CM7CM高度：到达孩子腰部的位置。箱底：涂成蓝色，有挖出水的感觉。作用：保护来访者自由地表现内心世界。沙 子沙子的作用1、回归.2、大地的感觉。3、整合身心。沙子的种类：干沙和湿沙.玩 具第三节 箱庭疗法的操作过程箱庭疗法的指导语。箱庭的制作。箱庭疗法的记录。箱庭作品的表现与 分析。箱庭作品的表现与分析静默见证、共感理解。作品的整合性。空间配置。作品主题的探索。聽者能力 耳用耳朵去听；王说者为王；十头要正，态度要端正；四代表眼睛，眼睛要看着对方；一一颗平稳的心；心专心、用心。第五节 箱庭疗法的治疗假设来访者与治疗者的关系母子一体性。自由与受保护的空间。来访者的自我治愈力。普遍无意识的心像。玩具的象征意义。第二章 箱庭疗法的理论渊源第一节 东方文化与箱庭疗法1、东方思想与箱庭疗法老子的水哲学上善若水，水善利万物而不争。2、东方思维与箱庭疗法顺乎自然，无为而化受保护的、有所限定的箱庭空间,似乎什么都没做，其实做了很多。3、东方艺术与箱庭疗法

4、虚空之美箱庭的制作过程就是在限定空间中表现心灵世界的浩瀚无边。第二节 荣格的分析心理学与箱庭1、荣格的原型理论与箱庭疗法 什么是原型？原型与箱庭有何关联？2、荣格的个性化与集体无意识理论。个性包含着我们最深处的、无与伦比的独特性。集体无意识-人类共有的精神遗传。箱庭疗法与个性化、集体无意识理论的关联。3、荣格的心理动力学理论。心理能量-人类全部心理活动的推动力。理想的咨访关系-母子一体性。第三节 投射理论与箱庭疗法1、投射的含义及相关理论 投射-人类的心理防御机制。2、投射技术 投射测验；3、投射理论在箱庭疗法中的运用 给无结构的材料赋予结构；减弱来访者的心理防御；第四节 游戏疗法与箱庭疗法1、游戏疗法有关概念 游戏游戏工作治疗性游戏工作游戏疗法 亲子游戏。2、游戏疗法发展及相关理论成人的语言是字词，儿童的语言是游戏；罗杰斯-儿童中心疗法；对于儿童来说，游戏治疗是最好的介入方式。3、游戏疗法在箱庭疗法中的体现箱庭本身就是游戏；游戏疗法中的治疗关系在箱庭疗法中得以体现。佛杰尼亚.爱克斯莱恩与凯利.兰德瑞斯的游戏治疗基本原则。1、游戏治疗者发自内心地对儿童感兴趣，与儿童发展一种温暖、关爱的

5、亲密关系；2、游戏治疗者无条件的接纳儿童，也希望儿童同样接纳他们；3、游戏治疗者在治疗关系中创造一种安全感和宽容感，使得儿童完全自由的探索自我和表达自我；4、游戏治疗者对儿童的情感总是很敏感，对他们得情感进行反馈；5、游戏治疗者坚信儿童对自己行为负责的能力，始终尊重他们解决个人问题的能力；6、游戏治疗者相信儿童的内部导向能力，让儿童在治疗关系的各个方面占主导地位；7、游戏治疗者承认治疗过程的渐进性，不加速这一过程；8、游戏治疗者帮助儿童接受在治疗关系中应负适当的个人责任，也要确立一些限制条件。第三章 箱庭疗法的实施第一节 箱庭治疗室的建立1、箱庭治疗室的环境构成物理环境安静、优雅，不受外界干扰。心理环境自由的、被接纳的、受保护的心理空间。第二节 箱庭治疗者的基本条件和态度1、基本条件感受性强、对作品有直感力；人格健全、积极乐观的人生态度；专业技能娴熟，深层次的理解象征语言。2、基本态度静默见证、共感理解、母性原理3、医者能力、巫者能力和炼金术。第三节 箱庭疗法实施过程1、箱庭疗法的导入2、箱庭的制作3、体验箱庭作品4、箱庭作品的理解和对话5、箱庭作品的拆除6、对箱庭作品的分析与评价第四

6、节 箱庭疗法中应注意的问题1、箱庭治疗中对话的艺术2、作品理解的全面性、整体性、灵活性3、初学者的体会第四章 箱庭疗法中的象征意义第一节 箱庭与象征语言1、象征及其特质2、象征与原型3、箱庭中的象征意义第二节 原型在箱庭中的表现1、原型与原型心象2、箱庭作品中常见的原型 人格面具 阿尼玛和阿尼姆斯 智慧老人 上帝原型 英雄 阴影第五章 团体箱庭疗法第一节 团体箱庭疗法的基本原理1、团体箱庭疗法的界定2、团体箱庭疗法的基本技法 场面设定 团体构成 指导语 制作讨论 记录与整理 作品拆除3、团体箱庭疗法的规则 顺序的决定 每一轮次的作业规则 过程中的静默沟通 过程中的放弃并不影响全局 每人均等的机会 每一次的制作时间与讨论时间 成员自愿原则4、团体箱庭的治疗阶段 各自为政，冲突阶段 察言观色，试探阶段 调整、沟通阶段 协调公感阶段 整合阶段 第二节 团体箱庭实施中可能的问题及应对 1、团体成员的阻抗 2、团体成员的中途退出 去者不追，但要记录退出时的理由与感受。3、吸纳新成员的调整 4、治疗者本身的情感处理第三节 团体箱庭疗法的意义 1、促进现实人际互动的改善 2、提供“和他人一样”的体验

7、 3、沟通和协调多样化的资源和观点 4、创造心灵的归属 5、增强成员责任感第四节 团体箱庭疗法的应用 1、学校 2、社会组织 3、家庭成员 4、治疗者的自我成长第六章 箱庭疗法的个人体验与督导第一节 箱庭治疗者的基本要求与培训 1、箱庭治疗者的基本要求。基础的心理学知识。感受力、直感力强。人格健全、专业技能娴熟。有自我分析、促使内心发展和自我洞察的经验。较高的职业道德标准。2、中国箱庭治疗者的培训 强调荣格的分析心理学基础 箱庭疗法的个人训练 箱庭疗法的集体培训第二节 箱庭治疗者的个人成长 1、内省与个人成长 哲学、宗教、艺术创作。2、促进个人成长的方式 九分割绘画 纸上玩具 3、箱庭对个人成长的意义4、个人箱庭体验的过程更加理解箱庭疗法的过程处理治疗者个人的情感理解箱庭心象站在来访者角度，充分理解共情共感的情感体验。第七章 箱庭疗法的应用与发展第一节 箱庭疗法在心理咨询工作中的应用与发展第二节 箱庭疗法在特殊教育领域中的应用与发展 1、自闭症儿童的康复 与ABA的结合 PCI的运用 感统游戏的介入 2、其他发展障碍儿童的康复 3、未来的无限可能。第三节 箱庭疗法在普教中的应用与发展一期一会，唯爱可治愈！谢谢聆听！结束结束

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