课题研究想说爱你很容易——课题研究专题讲座

课题研究，想说爱你很容易课题研究专题讲座各位领导各位老师：大家上午好!今天我向各位汇报的题目是课题研究，想说爱你很容易。不当之处，希望各位批评指正，以期我们共同成长与发展。接下来我们将从三个方面进行汇报：第一：怎样认识课题研究。第二、怎样进行课题研究。第三、课题研究，让教育更快乐。一、怎样认识课题研究（一）大众认识不知道诸位如何认识课题研究。据我了解，对课题研究，常常有如下一些认识。1.课题研究太难太深了。那应该是教育专家才能进行的工作，我胜任不了。2.课题研究没什么作用，我老老实实教我的书就可以。3.课题研究又不能评职称，费那个劲干什么？（二）自我认识 其实课题研究并不像我们想象的那样。我们都是一线教师，对教材、对教学、对学生最熟悉不过，我们最有研究的优势。我们可以从教学中不断发现困惑、问题，把它们提炼出来形成课题，再到教学实践中进行研究，最后形成研究成果，为大家所用。例如：我在2015年送毕业班时，发现很多学生不会写作文，其中一个原因就是，在写记叙文时他们不会具体描写，所以文章不生动、不形象，字数总也凑不够。临近中考，我又费劲引导他们学习描写的方法。送走毕业班后我接新初一，学生在这方面问题更大，于是我就想着怎样利用初一一年时间让学生掌握多种描写方法。于是开始了描写类作文指导与训练的课题研究。研究过程中，总结出很多作文写作的方法，大部分学生在初一结束时就基本掌握了各种描写方法，为他们以后的写作打下了扎实的基础。另外，课题研究可以提高我们的工作效率，使我们从繁重的工作中解放出来。我们的老师是无私奉献的一个群体，我们日复一日，年复一年的辛勤忙碌着，很快便忙弯了腰背，劳白了两鬓。但课题研究能使我们从繁重的工作中解放出来，取得更高的教学效率。例如：上班二十多年来，我一直从事初中语文教学。过去，一个班四五十份作文，我都要批阅，白天除备课上课外的所有时间几乎都被批改作文占去，甚至每晚都要带几本作文回家批改。即使这样，依然有学生不会写作文或写不好作文。三十五岁时，我得了颈椎病，还经常出现腰肌劳损的现象。工作不到十五年，年轻的生命已出现故障；未来十多年的教育生涯该如何度过？三年来，我一直从事初中作文教学的课题研究，甚至对互评作文也做了专题研究。作文批改时，我针对不同的写作要求，先强调学生批改的具体方法和批改重点，然后要求学生按步骤互评作文，接着是师生共评随机抽查的作文，最后老师重点点评和总结。这样，我把自己解放出来专门搞研究，引导学生去写作文、评作文、改作文，使班里学生的写作水平稳步提升。所以，让我们多进行一些课题研究，不断提高我们的工作效率，让我们都能成为智慧型教师，让我们在有限的教育生涯中创造出无限的教育奇迹。（三）专家认识著名教育家魏书生说过：我之所以爱教学，重要原固就是觉得教师从事的是最富有创新性的工作。每一段时间，每一处空间都有科研题目，都能有新发现。教书不是自古华山一条路，而是条条大路道罗马。我想，同一课题，能有上百种甚至上十种讲法。我们应该努力研究更科学的讲法。即使今天这种讲法比昨天科学，那也仅仅是向后看得出的结论，向前看呢？一定还有更科学的方法等着我们去探索研究。我深深体会到教师的劳动确实有利于收获科研成果。语文特技教师余映潮指出“向名师奋斗的年轻老师的五个永远要想到：永远要想到提高自己的教学技艺，永远要想到自己怎样进行高效课堂教学，永远要想到自己应该如何给学生最好的学科知识教育，永远要想到如何形成自己终身受用的大型资料库，永远要想到进行小型的课题研究。”可见余老师对课题研究的高度评价。名师之所以能成为名师，我想从某种程度上说和他们的多年坚持不懈的课题研究有很大的关系，作为年轻教师的我们难道不应该向专家、向名师学习吗？二、怎样进行课题研究（一）选题要进行课题研究，首先要进行选题。那么，如何选题呢？我们要关注教学中出现的问题，并将重要的带有普遍性的问题，转变成课题，然后进行课题研究。选题时要注意选择那些我们想做，可做，能做的课题进行研究。我们在选题时要选择自己想做又可做的课题。自己的专业、精力、时间等不容许的课题我们不做。因为即使做了，也不能付诸行动，更不会有实际的研究成果。（二）制定研究方案选好题后，我们还要制定研究方案，使我们有一个整体思路，使研究内容和步骤具体化。（三）实施研究这是课题研究的具体落实过程。我结合我的个人课题研究说一说。 1.研究教材，有的放矢。 不管我们确立下什么样的课题，我们也不能忽视教材在教学中的镇山地位。而且，从2016年起，我省统一使用教育部统编语文教材。所以，我对新教材进行了系统的分析研究，看看哪些单元可以有效落实我的课题研究实践，哪些篇目可以渗透课题精神，在学期初就将课题研究工作和教学工作有序安排开来。这样，我既按照课标和教参要求完成了单元和每课的教学任务，又依据教材有效开展了我的课题研究，而且，二者相辅相成，相互促进，使各项工作高效开展。 2.翻阅书籍，充实头脑。在课题研究过程中，难免会遇到一些难题，我焦虑，我犯难，这时候，书籍给了我良方和秘笈。从书中，我找出了很多问题的答案；在书里，我的研究方法和理念得到了印证；在书里，我也看到了更加广阔的领域和天地。静静捧读着一本本或崭新或陈旧的书籍，头脑会充实很多，内心会幸福良久。 3.回归教学，沉淀精华。读书使人进步，当我阅读了多本书籍后，再去反观我的教学，这才发现，原来换一种方式，换一种程序，我们的教学效果会更好。于是，结合自己的教学实践，我把有规律性且在书本上印证了的东西整理出来，使它们能更好地指导今后的教学和课题研究工作。读书心得就是我最精华的读书收获。 4.及时反思，分析汇总。我是在进行教学，但同时也是在进行课题研究，所以，在平时的教学中，我常常把课题研究和教学紧密结合，有意识地安排我的写作教学和阅读教学，并及时进行教学反思，把课题研究过程中出现的问题和得出的结论及时总结。对学生的作品，分类汇总，从学生作文中发现课题研究的成败，以期更好的研究方法。在游记写作教学时，我在1班先向学生呈现游记写作的一般方法，然后要求学生回忆在单元阅读教学中见到的使用该方法的句子，结果耽误了上课时间，课堂效率不高。教研组老师们给我出谋划策，我在2班上课时，改变了策略。让学生自己结合课文所学，自己总结出游记写作的方法。这样的教学改变，既加深了学生对文本的学习，又发挥了学生的主动性，课后学生完成的游记作品尤其的棒。我因读了学生写的西湖，去年暑假特意去了杭州，游览了西湖。在课题研究过程中，我们还要善于及时总结积累，把教学反思、教学设计、教学案例、学生作文、教学日志等这些过程性资料，打捆整理，为我们最后的成果汇总做好准备。（四）总结研究成果三、课题研究，让教育更快乐这辈子，恐怕我们再难成为一个科学研究者，但我们庆幸，我们还可以成为一个教育研究者。罗丹说过：工作就是人生的价值，人生的快乐，也是幸福之所在。当你把研究和工作看做一种快乐时，生活会变得美好。工作岗位，也是展示自己智慧才能的舞台，这舞台不是别人给的，而是自己找的。你劳动的越多，你展示的机会越多，你赢得的尊重、表扬就会越多，你获得的快乐和满足也就越多。业务校长的拥抱，给了我继续研究的勇气。罗老师的：“你是一个完美的人。”让我倍感无限荣耀。如果用我的课题研究能够带给大家可以使用的研究成果，即使苦点，累点，我也依然幸福满满。 结束语：由人变成人物，是坚持的问题。由事变成故事，是时间的问题。所谓门槛，迈过去了就是门，没迈过去就变成了坎儿。每一个优秀的人，都不是与生俱来带着光环的，也不一定是比别人幸运。他们只是在任何一件小事上，都对自己有所要求，不因舒适而散漫放纵，不因辛苦而放弃追求。雕塑自己的过程，必定伴随着疼痛与辛苦，可那一锤一凿的自我敲打，终究能让我们收获一个更好的自己。我愿和大家一起成长，收获一个更好的自己。我的汇报完毕，谢谢大家！