生物入侵者教学设计精
20页1、Word 生物入侵者教学设计精生物入侵者教学设计精2 【教学目标】 、了解与生物入侵者相关的学问。 、理清说明挨次,概括说明要点,体会文中说明方法的表达效果,揣摩语言。 、培育同学的环保意识和忧患意识。 【教学重点】 、把握说明挨次和方法。 、培育同学的环保意识。 【教学难点】 了解“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失。 【课时支配】 课时。 【教学过程】 一、新课导入 老师播放视频“不速之客猫鼬”。 “生物入侵者”是什么?大家对此可能会感到生疏。要知道,这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战斗,不能不引起我们高度警觉,今日,我们将走进战场,对这场“战斗”作一番考察。 二、整体感知 、老师播放课文朗读,同学仔细听读课文,猎取相关信息: 通过刚才的阅读,你获得了哪些关于生物入侵者的学问? 按什么思路来告知我们这些学问的? 明确:开篇:假设情境,引出话题,作出解释。 第段:详细写什么是生物入侵者及其危害。 第段:分析造成生物入侵者增多的缘由和途径。 第段:生物学家和生态学家对待生物入侵者的不同态度。 第段:目前世界各国都在实行相应措施。 提出问题分析问题解决问题:规律挨次。 三、
2、局部揣摩 (播放媒体资源中的课件中“课文练习”部分。) 四、合作探究 、以组为单位,依据已有资料,简介一种生物入侵者(姓名、来源、特点、危害等)并针对其特点制定相应的防治措施。 、全班沟通合作学习成果。老师启发思索:预防、治理、利用。 五、总结提升 一枝黄花有可能让我们的城市或乡村“尽带黄金甲”,薇甘菊将吞掉伶仃岛,水葫芦欲使云南滇池死掉,飞机草要霸占西双版纳,大米草在毁掉海边滩涂据统计,我国已有外来杂草种,外来害虫种,病原菌种,每年造成农林业经济损失达亿之多。 以前提到环保,人们头脑中出现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今日的学习,我们糊涂地熟悉到,“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。爱护环境的警钟再次在我们耳畔敲响。盼望同学们连续对这一现象予以关注,为抵挡和防治生物入侵贡献我们的一分才智和力气! 六、布置作业 搜集一些生物入侵的例子,加深对生物入侵的熟悉,从而增加环保意识。 生物入侵者教学设计精3 【教学目标】 、了解与生物入侵者相关的学问。 、理清说明挨次,概括说明要点,体会文中说明方法的表达效果,揣摩语言。 、培育同学的环保意识和忧患意识,增加防范意识
3、,为建设家园,爱护环境而努力。 【教学重点】 、说明挨次和方法 、增加环保意识。 【教学难点】 “生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失两段挨次支配 教学预备同学搜集有关资 【教学步骤】 一、情境导入 、同学齐读诗歌不第后赋菊,猜花名 待到秋来九月八,我花开后百花杀。 冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。 (师:“我花开后百花杀”一句,把菊花独立寒秋、傲然绽放的高洁展现得淋漓尽致。“冲天的香阵”早已弥散在历史的天空,在一千多年后的今日,“我花开后百花杀”的情形却再现于现代的都市。请听今日新闻。) 、新闻报道:黄花开后百花杀加拿大一枝黄花惊现长沙 二、整体感知 仔细阅读课文,猎取相关信息: 、通过刚才的阅读,你获得了哪些关于生物入侵者的学问? 、按什么思路来告知我们这些学问的? 开篇:假设情境,引出话题,作出解释 第段:详细写什么是生物入侵者及其危害。 第段:分析造成生物入侵者增多的缘由和途径。 第段;生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。 第段;目前世界各国都在实行相应措施。 提出问题分析问题解决问题:规律挨次 三、局部揣摩 本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法,请用简要
4、的语言分析其表达效果。 、列数字: “十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。 耗资数十亿美元说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。 (补充强调:数字的运用,使语言非常精确,符合说明文的科学性特点。此外副词的恰当选用也增加了文章的精确性。如“仅”“就”等词。) 、举例子: 举蒲公英等为例说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。 斑贝、天牛、红蚂蚁等说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。 蔬菜、水果、宠物等说明生物入侵是人为缘由造成的。 、打比方: 课题“生物入侵者”就是一个比方,说明: 生物入侵是“移民”行为; 生物入会对人类和自然造成危害。 把斑贝比方成“偷渡者”,说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆,并静静给人类造成危害的。 (强调:生物入侵对大多数人来说比较生疏。采纳打比方的说明方法,使语言更生动形象,增加文章的趣味性,深化浅出,达到推广科普学问的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等) 四、合作探究 、以组为单位,依据已有资料,简介一种生物入侵者(姓名、来源、特点、危害等)并针对其特点制定相
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