新教师入职专题讲座
7页1、 新教师入职专题讲座-当你走上讲台,这 9个细节助你更快成长新教师入职时,难免会有些许关于课堂教学和管理的疑惑。别担心,除了保持饱满的工作热情和职业精神,通过不断的学习和总结,提升自己把控教学过程的能力,相信很快能适应教学岗位,成长为一名合格的教师。试试看这9个攻略,也许对你有用哦!01 起立与坐下:一个良好的课堂生态是从师生互相尊重开始的起立与坐下是教学的首要环节,是尊师爱生的礼仪体现,是营造氛围、安顿秩序、组织教学不可或缺的首要环节,是学生收心、从课间兴奋状态进入本节课学习状态的调节环节。所以可不要小看这个“上课仪式”哦!起立时,学生应该迅速起立,不能边掏学习用品边起立,要抬头挺胸,向老师行注目礼。教师在学生起立后,应迅速用视线对所有学生的举动进行扫描,用眼神特别提醒没有进入学习状态或课前准备工作没做到位的学生,互致问候后,请学生坐下。学生坐下时,坐姿要正,注意力要专一,以便快速进入学习状态。02 利用黑板:黑板是师生交流的介质,方寸之地可以做出大文章黑板先利用上半部分,只有在确定后排学生不会被前排学生挡住时,才使用黑板的下半部分;在黑板上写字,背对着学生就不要再讲课了。多提供学生
2、在黑板上写字的机会;慎用黑板擦;在擦去学生所说的观点之前,再进一步强调这些观点的价值。特别提醒的是,在课堂上不能用手擦改黑板板书,这不仅反映出教师对课堂行为缺乏深思熟虑,缺乏整体安排和布局,还会传递给学生不正确的信息。03 举手:把学生举手方式分别赋予一定信息教师可以规定,若对答案胸有成竹时,可以把手举得高一些;还有疑惑正在思考时,可以把手举得低一些;急于发言时,手可以上下快速移动,但不能发出声音,并且不能离开座位。还可以这样规定,若提问的问题与本节课内容有关,举右手;若与本节课无关(比如身体不适、同桌发生矛盾等),可以举左手。若发现学生举起了左手,教师可悄悄地走到学生面前,轻声询问妥善处理。这样,就避免了课堂上的一些尴尬场面,也不会伤害特殊情况孩子的自尊心。04 提问:不从原来的满堂灌演变成现在的满堂问提出问题后至少要有一分钟的候答时间,让学生有思考、梳理答案的时间。最好不要先叫学生再提出问题,更不能以回答问题作为体罚学生或出学生洋相的手段;尽量避免“是不是”“对不对”或书上有现成的答案的低效提问。鼓励学生自己组织语言回答问题,力求语言规范;回答问题卡壳时或心里明白但表达不清楚时,教
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