2023年深圳市高三年级第二次调研考试答案(定)
5页1、2023年深圳市高三年级第二次调研考试语文参考答案1 C(“而不愿意进行历史思考与现实批判”有误,原文“个体经验的书写代替道德情操的弘扬成为作品的主题”“文学的功能更多地指向敞开自我而非给出意义”是指文学更侧重于书写、展示自我,但并没有放弃“弘扬道德情操”“给出意义”的意思,所以作品仍然会“进行历史思考与现实批判”。)2D(“这说明语言使得图像产生了多义性”有误。这个例子说明图像本身具有多种意义,而语言为其多义性确定核心,帮助人们清除理解的障碍。)3B(材料二的观点是,文学功能的异质性体现在两方面:文学功能转向描写个人经验;文学对图像来说具有钩沉本质的认知作用。B项,“在公众号中谈到”体现第一方面,“想起学过的课文兰亭集序,更觉画作情韵悠长”,体现第二方面。A项,侧重于画作对文学的模仿。C项,强调文学的独特优势。D项,强调图像的重要性。)4(4分)相似点:锤子具有冲击力,而图像具有视觉冲击力;锤子能使钉子深入木板,而图像能使广告语深入脑海。事理:图像在唤起知性、强化记忆方面具有强势作用。每点2分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。5(4分)文学借鉴图像的叙事策略,同
2、样能带给读者强烈的在场体验和具象的画面感。文学在揭示心理、洞察本质方面优势明显,在阅读原著之后再观看电视剧,能获得更深的理解和更美妙的体验。每点2分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。 6(3分)A(这两处地方并没有表现他“很有威信”。他向人要票而不容商量,是特权思想在作怪,吴老八听他的话,是因为曾得过他的帮助;大家服从指挥,也不完全因为他,主要因为思想态度有了转变。)7(3分)B(本篇小说化用古人诗句,其目的并非为小说增添古朴典雅的诗意美,而是大词小用,庄词谐用,借此善意调侃文中的人与事,起到诙谐幽默的表达效果。)8(6分)小说先写人们争上车的混乱,接着交代之前引发混乱的缘由。这样写为故事设置悬念又解开悬念,营造了紧张气氛,激起读者阅读兴趣,又满足了读者好奇心。小说先写人们在沮丧中相持等待,转而写之前人们怀着期盼的心情等车来的情景。这样写使小说的叙事有了波澜,也为后文人们行动的转变做好铺垫。每点3分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。 9(6分)客车遍体鳞伤,象征着过去年代留下许多创伤和痛苦;客车混乱不堪,象征时代变革引起种种矛盾和冲突。客车变
3、得秩序井然,象征人们有着共同的期待,能够达成共识,合力解决变革中出现的问题。客车成功远行,象征在经历波折之后,社会将继续向前发展,人们将集体奔向美好的新生活。每点2分,答出其中三点即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。 10(3分)E H I11(3分)B(A项,都为“跟从、追随”之意。B项,停止/居住。C项,时机/时俗。D项,见识浅陋的人/人格卑下、德行败坏的人。)12(3分)C(“谋无不当,举必有功,非加贤也”不是作者评价公孙枝的,原意是说:百里奚出谋划策无不得当,做事情必定成功,但这并不说明他的贤德增加了。)13(8分)参考译文:(1)信任贤才而任用他,这是君主英明;让位给贤人而自己甘居贤人之下,这是臣子的忠诚。(4分)(2)老师抚琴唱歌击鼓跳舞,未曾停止。难道君子不知羞耻到这般地步了吗?(4分)14(3分)参考答案:子贡等弟子认为被困陈、蔡,处境困窘为“穷”。(1分)而孔子认为遭遇乱世、处境困窘不是“穷”,失于仁义之道才是“穷”。(2分)15(3分)B (屈原的诗句侧重于抒发时光飞逝、盛年不再的感伤;李诗侧重于以枯荷表现秋之衰败,烘托内心的寂寞和悲伤;苏诗以“荷尽”表现
4、秋之衰败,进而象征人生的不幸,反衬菊、橘等植物的坚贞不屈。)16(6分)参考答案:唐诗常借意象、意境来抒发情感,如李诗借竹坞、秋阴、飞霜、枯荷等意象,描绘出凄清冷寂的秋日听雨图,含蓄深沉地传达出对友人的思念。宋诗常借生活现象来阐发哲理,如苏诗描写秋冬季节有萧条衰败的一面,更有生机勃勃的一面,借此阐发人生虽有不幸也不应消沉,而应乐观向上的道理。每点3分,共6分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。17(6分)(1)竹喧归浣女,莲动下渔舟(2)而某不量敌之众寡,欲出力助上以抗之(3)参考示例1. 金风玉露一相逢,便胜却人间无数。秦观鹊桥仙参考示例2. 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。白居易大林寺桃花参考示例3. 起舞弄清影,何似在人间。苏轼水调歌头参考示例4. 流水落花春去也,天上人间。李煜浪淘沙令参考示例5. 粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。于谦石灰吟参考示例6. 此曲只应天上有,人间能得几回闻。杜甫赠花卿参考示例7. 天意怜幽草,人间重晚晴。李商隐晚晴参考示例8. 律回岁晚冰霜少,春到人间草木知。张栻立春偶成参考示例9. 未必人间无好汉,谁与宽些尺度。刘克庄贺新郎18 (4分)答案
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