初中英语新课标培训心得与初中英语新课程标准培训心得体会合集

初中英语新课标培训心得与初中英语新课程标准培训心得体会合集 初中英语新课标培训心得 通过新课标的培训，我对新课标有了一定的认识。新课程理念标准认为，课程不 是教材，教学也不是简单的知识灌输或是知识移植的过程。真正的教学过程，应当是 学生是学习主体而教师是学生学习的引导者和参与者，因此，我们在教学过程中，要 十分重视通过师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会分享，培养和发展学生的 合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。通过这次学习，本人受益匪浅，下面谈 谈我个人的感受。 一、 明确目标 我们以往的英语教学中把掌握语言基本知识和基本技能放在教学 目的的首位。而新制定的课程标准要求把激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树 立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作 精神放在首位。同时，提倡教学中要以口语交际为主，培养学生的口语能力，使每一 个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。 二、 改变教学方法 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主 角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模 式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。教师要把放飞心灵的空间和时间留 给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主 动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。在 利用现用的教材时，应该设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用各种手段， 如借用鼓励的微笑、温和的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给学生，加强 师生间的情感交流，使他们感受到充分的尊重和信任，从而能自由表达思想，消除害 怕出错的胆怯心理，树立起成功的信心，激起更大的学习热情。 三、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。 学生学习的主动性主要在于 老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设 计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维， 激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。以上几方面就是我对新课 标培训的心得体会。曹玉华 初中英语新课程标准培训心得体会 我认真阅读了《初中英语新课程标准》，其中指出，教师应激发学生的学习积极 性，向学生提供充分从事英语教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过 程中真正理解和掌握基本的教学知识与技能、教学思想，获得广泛的教学活动经验感 受。读了这本书之后我认识到：一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生 对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善 学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的 教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情， 加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活 动提供源源不断的动力。中学生年龄的特点是： 爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，填鸭式地 问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就 谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴 趣，因而教师把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学 生的兴趣和求知欲。 一、要更新观念、改变教法，重视学生的主体地位。著名的教育家陶行知先生 说： 教的法子要根据学的法子•所以我们要在备课上多花工夫，变备教材为备学生•我 们教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法却很少。对学生的学考虑不 够。教学中要注重以人为本，发挥学生主体作用。在教育过程中，以学生为中心，充 分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应 该是我们该教些什么，而应是我们如何在课堂教学中创造这些条件。新课程标准强 调的是学生能干什么，教师不仅要展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子 走教案。还要促成课堂教学的动态生成，要创造民主和谐的课堂教学氛围。个人并不 同初中英语学习的课堂总是师道尊严，学生提出的有些重复问题，教师不回答，不予 理睬，或表现出不高兴，不耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣。因而要让我们 的课堂充满生气，师生关系一定要开放，老师要在教学中真正建立人格平等、真诚合 作的民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行，树立随时捕捉教学机会的意 识，展示老师的无穷魅力。课堂提问可以鼓励开放性提问，没有统一的思维模式与现 成答案，学生回答完全是根据自已的理解回答。我想这样的答案一定会是丰富多彩， 这样也能使学生的思想认识得到提高。激发学生学习的积极性，让学生学习的情绪更 加饱满高涨•因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动 性和创造性，增强学生使用英语的能力。 二、激发学习兴趣、改变学生学法。 1、 培养学生学习兴趣还要建立新型师生关系，重视师生情感交流。师生关系是 以基本的人性观为前提的。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学 上的，还有心灵上的。对待形形色色的问题，对待不计其数的学生，都要用一颗热情 的心耐心地去做。大多数学生，特别是学困生，学习英语的毅力和耐心都较差，听课 时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。故我们要强调有意义的学习，这些 均需要我们变传统的接受式学习方式为内化式的学习，由被动学习转变为主动学习， 充分调动学生学习的积极性和创造性. 2、 要多说，教学中我们要鼓励、引导学生在英语课上多说•根据初中生的年龄特 点，上好英语课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能 把学生埋在越来越多的练习纸中。在英语课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅 以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必然有利于提高 教学质量。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们 提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们 心头的恐惧感和失落感十分有利。 三、当好主持人的角色。我们老师便要当好一个主持人的角色。教师要充分钻研 教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处理，一般 是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思 想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。要考虑活动的组织形式，时间安排， 活动之间的衔接。要密切关注课堂活动进展情况，以便给予指导或对活动内容，组织 形式和活动时间进行及时调整。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也 有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信 的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生注意力， 让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。使课堂活而不乱，内容多而紧凑。同时还要 积极地参与到课堂交际活动当中去。 总之，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方 面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正 把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。同时，我们在新的课堂 教学模式所扮演的不同角色，使得我们每一位英语教师随时处于一种被挑战的状态， 我们只有扩大自己的知识视野，重建自己的知识结构和职业能力才能适应这种互动的 课堂模式。在每一种角色的扮演中，我们都会受到碰撞、挑战、激励，也使我们变得 更加活跃、豁达，这种心理状态有利于我们不断更新知识，深化思想，调整自己的教 学行为，做好新课程标准下学生创新精神的教学。杨素仪