预防校园欺凌-从我做起---主题班会2 PPT

杜绝校园欺凌杜绝校园欺凌 从我做起从我做起 主题班会主题班会班会学习内容班会学习内容1、中华人民共和国预防未成年人犯罪法学习目的：培养未成年人良好品行，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治，有效地预防未成年人犯罪。2、国务院教育督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项整治的通知学习目的：通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。中华人民共和国预防未成年人犯罪法提出的未成年人不良行为有：（一）旷课、夜不归宿；（二）携带管制刀具；（三）打架斗殴、辱骂他人；（四）强行向他人索要财物；（五）偷窃、故意毁坏财物；（六）参与赌博或者变相赌博；（七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；（九）其他严重违背社会公德的不良行为。向不良行为告别 让校园远离欺凌向不良行为告别 让校园远离欺凌中华人民共和国预防未成年人犯罪法提出的危害社会“严重不良行为”有：（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；（二）携带管制刀具，屡教不改；（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；（四）传播淫秽的读物或者音像制品等；（五）进行淫乱或者色情、卖淫活动；（六）多次偷窃；（七）参与赌博，屡教不改；（八）吸食、注射毒品；（九）其他严重危害社会的行为。校园欺凌的主要行为讨 论1、我们自己身上有哪些不良行为？2、我们身边存在哪些欺凌行为？3、如何预防校园欺凌？花季花季，一个绿色的词，令人憧憬着希望一个绿色的词，令人憧憬着希望一个绿色的词，令人憧憬着希望一个绿色的词，令人憧憬着希望。暴力，一个黑色的词，令人联想到恐怖。一个黑色的词，令人联想到恐怖。一个黑色的词，令人联想到恐怖。一个黑色的词，令人联想到恐怖。这两个词，原本应该是一对反义词，不该联这两个词，原本应该是一对反义词，不该联这两个词，原本应该是一对反义词，不该联这两个词，原本应该是一对反义词，不该联系在一起。系在一起。系在一起。系在一起。解决校园暴力，需要家庭、学校和社会的共解决校园暴力，需要家庭、学校和社会的共解决校园暴力，需要家庭、学校和社会的共解决校园暴力，需要家庭、学校和社会的共同努力！同努力！同努力！同努力！创造一个和谐的校园，让暴力远离校园！创造一个和谐的校园，让暴力远离校园！创造一个和谐的校园，让暴力远离校园！创造一个和谐的校园，让暴力远离校园！叶开不明白苏婉为什么这么害怕，抬眼望向门口。叶开不明白苏婉为什么这么害怕，抬眼望向门口。首先进屋的是个光头，他满脸横肉，脖子上挂着一条黄金链子，光着膀子，首先进屋的是个光头，他满脸横肉，脖子上挂着一条黄金链子，光着膀子，手臂上纹着一个虎头。手臂上纹着一个虎头。光头踏进门，那双色眯眯的眼睛就盯在苏婉身上，就像一头饿狼盯着一头羔光头踏进门，那双色眯眯的眼睛就盯在苏婉身上，就像一头饿狼盯着一头羔羊似的。在他的身后，还跟着两个小弟。羊似的。在他的身后，还跟着两个小弟。叶开瞟了眼苏婉，只见苏婉的身子在微微颤抖。很明显，她很害怕那些人。叶开瞟了眼苏婉，只见苏婉的身子在微微颤抖。很明显，她很害怕那些人。“苏婉妹子，哥哥来看你了，好几天没见面了，说说，想哥哥没有？苏婉妹子，哥哥来看你了，好几天没见面了，说说，想哥哥没有？”光头光头嬉皮笑脸的走了过来。嬉皮笑脸的走了过来。苏婉毕竟是个女人，看着走过来的光头，身子不自觉的向叶开靠了过去。她苏婉毕竟是个女人，看着走过来的光头，身子不自觉的向叶开靠了过去。她这个轻微的举动，引起了光头的注意，光头视线从苏婉身上移开，落到了叶开的这个轻微的举动，引起了光头的注意，光头视线从苏婉身上移开，落到了叶开的身上。身上。顿时，光头脸色一沉，阴测测地问：顿时，光头脸色一沉，阴测测地问：“苏婉妹子，这位小兄弟是谁啊？该不苏婉妹子，这位小兄弟是谁啊？该不是你的相好吧？是你的相好吧？”苏婉脸色刷的白了，忙解释道：苏婉脸色刷的白了，忙解释道：“虎虎虎头哥，你别误会，他是我的表弟。虎头哥，你别误会，他是我的表弟。”“表弟？表弟？”光头用奇怪的眼神瞟了瞟叶开，在桌子旁边坐了下来，又问苏婉：光头用奇怪的眼神瞟了瞟叶开，在桌子旁边坐了下来，又问苏婉：“我怎么没听说你有个表弟啊？我怎么没听说你有个表弟啊？”“他刚来江州，以前都住在农村。他刚来江州，以前都住在农村。”苏婉不敢对视光头的眼神。苏婉不敢对视光头的眼神。叶开心里一叹，这个傻女人，说话的时候居叶开心里一叹，这个傻女人，说话的时候居什么是校园暴力？认识校园暴力校园暴力1.定义：校园暴力是指行为人在校园内或校园附近对定义：校园暴力是指行为人在校园内或校园附近对在校人员（学生和老师）的实施的、给在校人员的精在校人员（学生和老师）的实施的、给在校人员的精神、身体、财产造成一定的严重伤害后果的行为。神、身体、财产造成一定的严重伤害后果的行为。2.特点：特点：校园暴力的行为人既可以是老师、学生、也可以是社校园暴力的行为人既可以是老师、学生、也可以是社会上的青少年。会上的青少年。受害人一般在校学生和老师。校园暴力的发生地不一受害人一般在校学生和老师。校园暴力的发生地不一定是学校，也可能是校园以外的场地。定是学校，也可能是校园以外的场地。校园暴力对身体、财产以及对精神造成严重伤害校园暴力对身体、财产以及对精神造成严重伤害。语言暴力 l语言暴力主要包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。语言暴力案例东莞厚街某中学，王姓同学叫刘姓同学“矮冬瓜”，后来这个称呼让很多人都知道，刘姓同学很生气，后来因为这个两人发生口角，最后刘姓同学抄起板凳向王某打去，导致王某左眼失明，花去医药费2万多元，他自己也被判刑。民事责任的承担民法通则规定：不满10周岁的未成年人是无民事行为能力人；10周岁以上不满16周岁的未成年人是限制民事行为能力人；18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力。民事责任的承担有财产的无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，从本人财产中支付赔偿费用。无财产的无民事行为能力人、限制民事护人行为能力人造成他人损害的，由其监（父母）支付赔偿费用。民事责任的承担总结：校园暴力造成的损害有可能使自己的家庭造成财产损失。心理暴力 心理暴力主要包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。力量暴力 力量暴力主要包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力案例东莞市某中学周某因打开水不小心溅到李某脚上，李某很生气，将周某推倒在地。第二天双方都找来一帮同学，有的还带了钢管和刀，一见面双方就打了起来。结果在混乱中，周某的手部被砍了数刀。李某等人因群殴行为而被处以一年徒刑。周某因为右手腕部肌腱几乎被砍断，功能恢复不了，成了残废。青少年犯罪的年龄规定刑法第17条第2款规定：已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。举例某中学初二学生李某14岁，每天早上都向附近小学的学生勒索，要了很多次，总共要了92块钱，最后被抓，判刑11年。案例分析李某的行为对小学生的身体构成直接威胁，并实施多次抢钱行为，已经构成抢劫罪。抢劫罪是指以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的行为，是一种非常严重的罪行，最高可以判处无期徒刑或者死刑。青少年犯罪治安管理处罚法第21条规定14周岁为治安处罚年龄，因不满16周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人严加管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养，送工读学校进行矫治等等。举例某同学不想上学去网吧打游戏，之后谎称被人绑架，他的父母报警之后，公安发现他原来是撒谎，于是依据治安管理处罚法对这个同学进行了警告处罚。青少年犯罪总结：从上面的法律规定我们可以看出，未成年人犯罪，也是要受到法律制裁的。案例分享江西省萍乡市一所中学里，13岁的张强依仗自己生来人高马大，时常勾结社会上不三不四的青年，无事生非。一年多来，他先后将学校四名学生打得鼻青脸肿，还经常向他们敲诈和索要财物。张强还经常追逐、侮辱本校的一些女生，并抢劫她们的零花钱，使她们不敢上学。张强对老师的劝说和批评教育非但不听，还恶言恶语相威胁，甚至想对老师大打出手，严重扰乱了学校的正常教学秩序。后经学校的举报，张强被司法机关绳之以法，从而结束了他“无法无天”的生活。法律分析根据刑法的规定，这个行为已经构成了寻衅滋事罪。因为法律规定，如果随意殴打、追逐、拦截、辱骂他人，强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物等情节恶劣的行为，要处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。同时，他们的行为还有可能触犯刑法规定的敲诈勒索罪和抢劫罪。总结可能有的同学认为校园暴力行为只是违背了校纪校规，但并不违法，只有到社会上干坏事才是犯法。其实这是不对的，打架骂人、欺负小同学等等，这些都是违背法律的，有可能还会承担相应的法律责任。认识校园暴力的危害n n1、严重影响和干扰正常学习和生活n n2、不仅使受害者身体受伤,而且心灵受到创伤n n3、使人形成以强凌弱的暴力意识,演化为暴力犯罪行为n n4、学校纪律遭到破坏,法律法规尊严得不到维护拒绝校园施暴,学生应该怎么做？n n1 1、强化法律意识、强化法律意识、强化法律意识、强化法律意识,做知法守法的好学生做知法守法的好学生做知法守法的好学生做知法守法的好学生.n n2 2、强化纪律观念、强化纪律观念、强化纪律观念、强化纪律观念,约束我们的行为约束我们的行为约束我们的行为约束我们的行为n n3 3、加强沟通、加强沟通、加强沟通、加强沟通,建立平等互信的人际关系建立平等互信的人际关系建立平等互信的人际关系建立平等互信的人际关系n n4 4、不看有暴力色彩的影视节目、不看有暴力色彩的影视节目、不看有暴力色彩的影视节目、不看有暴力色彩的影视节目,不玩有暴力色彩的不玩有暴力色彩的不玩有暴力色彩的不玩有暴力色彩的游戏游戏游戏游戏n n5 5、正确面对挫折、正确面对挫折、正确面对挫折、正确面对挫折,主动关心有困难的人主动关心有困难的人主动关心有困难的人主动关心有困难的人n n6 6、积极参加文体活动、积极参加文体活动、积极参加文体活动、积极参加文体活动,舒缓压力舒缓压力舒缓压力舒缓压力n n7 7、避免与社会青年的不正常交往、避免与社会青年的不正常交往、避免与社会青年的不正常交往、避免与社会青年的不正常交往,不搞小团体不搞小团体不搞小团体不搞小团体杜绝校园欺凌 从我做起一、注重个人修养，不做一个“粗俗之人”。遵纪守法，谨言慎行，不恶意以辱骂或物理攻击欺凌他人，不做任何侮辱他人人格的事。二、不恶意传播他人的消极谣言与闲话。三、不恶意恐吓、威迫他人或强迫他人做违反其自身意愿的事。四、不恶意中伤、讥讽、贬抑评论他人的体貌、家庭等。五、不得敲诈他人，强索其金钱或物品。六、不分派系结党、孤立或排挤他人。七、不携带违禁物品入校（如管制刀具等），不惹是生非，不参与打架斗殴。八、不在网上欺凌他人，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。九、学会换位思考，少一份怨恨，多一份宽容，不激化矛盾，不扩散矛盾。遇事冷静，做事要考虑后果。十、以理服人，以法维权，不以暴制暴，有纠纷时校内找老师，校外找警察。