六年级群文阅读：《纸短情长——解读红色家书》教案2021年群文阅读教学设计评选活动获奖作品9页

1、2021 年群文阅读教学设计评选活动获奖作品（重庆市巴南区融汇小学校 ）课题 纸短情长解读红色家书教学设计教学年级 六年级1. 议题名称；纸短情长解读红色家书2. 文本解读：心中有信仰，脚下有力量。面对的是血与火的考验，革命者的情怀足以感天动地。钟志申同志在狱中写的家书：“要记住：共产党是杀不绝的啊!” 夏明翰在临刑前写下的家书，他叮嘱妻子“坚持革命继吾志，誓将真理传人寰” 王尔琢随北伐军到达武汉，他趁着空闲给 父母写去了这封家书，信中表达了心中的歉疚和自己的抱负：“ 儿已议题及分析以身许国，革命不成功立誓不回家。”从一位位革命烈士的身上，我看到了永志不忘的革命信念。品读红色家书，传承信仰之光。作品以杜甫的春望引出一个普遍的道理：“ 家书抵万金。 有共产党就没有新中国，没有革命烈士昨日的英勇牺牲就没有我们今天的幸福生活。在硝烟弥漫的战斗间隙，在慷慨赴义的阴森前夕，他们将对亲人的深切思念和对美好生活的憧憬，化为一封封感情真挚的红色家书，点出“家国情怀”。成为留给我们无比宝贵的精神财富。选文篇目 选文来源 选自：红色家书钟志申家书出版社：党建读物出版社 2016.12.01选文篇目选文来源

2、夏明翰家书选自：红色家书文本解读出版社：党建读物出版社 2016.12.01 选自：红色家书赵一曼家书出版社：党建读物出版社 2016.12.01 选自：红色家书王尔琢家书出版社：党建读物出版社 2016.12.011.本课件设计议题就是围绕家书去思考，感悟当今的幸福生活是革命先辈的血汗换来的，感悟家国情怀。四篇文章展现给我们的是不同的经历，不一样的表达方式，对家书的不同形式。然而，无论具体表现如何，但都是围绕家国情怀和舍生取义的精神，同时，家是最小国，国是千万家，无论家书是写给谁，都体现能够为了国家存亡，民族大义不惜抛头颅、洒热血。2. 学生与议题的联系培养当代青年的家国情怀是一个永恒不变的主题，但是由于学生经历有限，无法拥有较深的感受，所以要求学生一定要深度解读文本，并且在创作过程中采用假设法。教学目标：1.读懂家书，在比、对、读、议中让学生完成表格，提升学生提取归纳文本能力和总结概括能力；2.让学生在不同语言风格与不同表达技巧中体会家书，了解家书的的文化内涵。 3.通过对家书产生的原因，家书的慰藉方法，让学生在家书中体教学目标及重难点会作者的家国之思，培养对家人，对国家的责任担当

3、，提升学生家国情怀理解与传承的素养。4.学以致用，习得书信体文章的阅读策略。重难点：触摸家书中理深情长的动人情怀，感悟家书中共产党人的坚定理想信念。教学过程（课前：1. 近期，全国上下都在庆祝建党 100 周年，中国共产党的初心是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。在生日即将教学环节 师 到来之际，让我们共同为他献上最真挚的祝福。）（一）生活一、 读家书动 （一）借用古诗、激发兴趣1.教师出示杜甫春望古诗图片。杜甫春 望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。师：一句“家书抵万金”道不尽对家人的深切思念，也道出了家书在战火时期的重要性。过渡：一封家书，一段历史，一种精神，一份初心，今天我们走进革命先烈写给父母的红色家书，这些家书，情真意切蕴藏着很多感人故事，反映了他们对父母的深情。更展现了共产党人为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的坚定理想信念，让我们一起感受那份震撼心灵的感动。（二）初读家书，钟志申家书夏明翰家书赵一曼家书王尔琢家书扫清字词障碍，明确红色家书的概念。1.解释概念：红色家书：在中国共产党领导的波澜壮阔的革命战争中，

4、无数志士仁人告别父母，远离亲人，走向战场。在硝烟弥漫的战斗间隙，他们将对亲人的思念付诸笔墨，写成一封封充满亲情、激情与爱情的家书。设计围绕建党 100 周年，由古诗导入，引出家书，进而初读文章，意图理解红色家书的概念，为后面的文本解读做好铺垫。二、品家书（一）学生自主诵读、精读，在联系和比较中发现共性，寻找差异，运用默读、勾画、批注等方法完成阅读任务。教学环节（二） 师钟志申家书夏明翰家书赵一曼家书王尔琢家书阅读任务 1.齐读钟志申家书，出示文本。生活动志炎、志刚二兄：我的案子突然变得严重，可能无出狱希望，这并不可怕。当我入党之时，就抱定视死如归的意志。我认定，共产党一定会胜利，革命一定会成功。我牺牲生命，把一切贡献于革命，是为了寻找自由，为了全国人民求得解放。我知道我的牺牲，不会白牺牲，我的血不会白流。因为血债须用血来还。党会给我报仇，你们会给我报仇。要记住：共产党是杀不绝的啊!2.思考：这封信是写给谁的？请问钟志申的这一次家书主要写了什么事？（文中勾画，并作简要分析。）是怎样的一封家书？师：那么请结合你的记录，我们一起来完成思维导图。谁？ 写给谁？ 绝命书我牺牲生命，把钟志申 兄弟

5、一 切 贡 献 于 革命，是为了寻找自由，为了全国人民求得解放。视死如归老师小结：钟志申家书信中不仅表达了自己的视死如归，更是表达了钟志申的那颗爱国之心，钟志申家书中的家书是一封“绝命书”。 （板书：绝命书）篇目 收信人文章主要写了哪些事情？怎样的家书钟志申家书 兄弟文中勾画，并作简要分析。绝命书老师过渡：后面三篇家书是分别是一封怎样的家书呢？请大家自学后三篇家书。3. 自读提示：（1）自读家书，找出都是写给谁的？用横线画出后三封家书中主要写了哪些事。（2）边勾边想这三篇家书分别是一份怎样的家书。（二）汇报整理。老师：孩子们，请看下一篇夏明翰家书，这又是一封怎样的家书呢？预设：我觉得是“就义书”和“明志书”。从 “抛头颅、洒热血，明翰早已视等闲”“ 坚持革命继吾志，誓将真理传人寰”。看出他对死的大义凛然与希望他的妻子继承他的革命志向。夏明翰家书 坚持革 命继 吾志，誓将真理传妻子 人寰明志书1.小组合作探究完成表格：篇目 收信人 关键语句 怎样的家书钟志申家书 兄弟 绝命书夏明翰家书 妻子 明志书赵一曼家书 儿子 示儿书王尔琢家书 父母 托孤书2.思辨：这些家书想要表达的仅仅是对家人的

6、思念吗？ 学生由初默读，理解红色家书，进一步感受爱国情怀。借助思设计意图维导图，领悟到了家书的内涵，是怎样的家书。通过探究联系，引导学生进一步思考将理解引向深入。这样的教学，经过由浅入深，将学生思考引向深入。三、悟家书（一）共同建构、探究，再读家书，走进作者，探究四位不同教学环节 （三） 师 生人物给不同的人写家书的情感是怎样的呢？又有怎样的期待呢？1.请同学们思考：家书所表达的都不仅仅是对家乡、人的思念，活动更是对家、对国家的牵挂，对革命胜利的期盼。因为家是最小国，国是千万家。无国何以为家？国不宁，家何安？师过渡：这是中华民族的家国情怀，它历久弥新，始终奔涌在中华民族的血脉里，每个中国人，始终把个人的命运与国家和民族的前途紧密联系在一起。2.完成表格篇目 情感 期待钟志申家书 视死如归 对革命的忠心 革命胜利夏明翰家书 对妻子的深情与对革命胜利的艰贞 继承遗志赵一曼家书 对儿子的嘱托 革命胜利王尔琢家书 心中的歉疚和自己的抱负。 革命成功（二）对比四封家书，你发现四封家书有什么相同之处? 学生探究交流。篇目 相同之处钟志申家书 夏明翰家书 赵一曼家书王尔琢家书红色家书；书写的都是舍生

7、取义的家国情怀（三）整合感悟：1.今天我们通过读文、读情这样的书信体文章阅读方法，感受到红色家书一字一符无不灌注着写信人的家国情怀。2. 纸短情长，字见风尚。这一封封红色家书虽短，但是读来字字泣血，声声催泪，英雄也是血肉之躯，却能够为了国家存亡，民族大义不惜抛头颅、洒热血，谁又能够不为之感慨涕零，肃然起敬!“伟大的时代呼唤伟大的精神，崇高的事业需要引领的榜样。”3.学以致用，推荐阅读：聂荣臻家书，通过读文，读情，了解聂荣臻家书所表达的内涵。 设计目的：读家书-品家书（关键语句）-悟家书（情感线索）活动设 引导学生一步一步让学生回顾应用所学，对比阅读，寻找不同之处计意图里的相同之处，最后再推荐阅读聂荣臻家书，通过读文，读情，了解聂荣臻家书所表达的内涵。学生学会了自己分析文本。四、写家书（一）师过渡：对于大多数的我们来讲，因为科技进步的发展，我们没有切身体会，对“家书”的感受很少。可是明年的我们升入初中，有的同学就将选择住读离开家，请同学们假设自己是新入学的新生，于 2021 年国庆节，书写属于自己的“家书”，展现殊途同归的家国情怀。 （二）先解读拓展阅读材料聂荣臻家书并且分享创作的思师

8、路。然后学生写作，并且做展示。生教学环节（四）活动结语：家书纸短，家国情长。每一封家书，都是弥足珍贵的精神财富，赋予我们强大的精神力量。今日，重读红色家书，我们依然能够触摸到这份真情的温度，感受到共产党人用生命和鲜血铸就的信念与忠诚、永远坚守的初心和使命。希望同学们在时代变化的当下，把根基扎进祖国，把敬意献给人民，把责任担在肩上，永葆家国情怀。对于大多数的我们来讲，因为科技进步的发展，我们没有切身体会，设 对“家书”的感受很少。设计书写家书这一环节，可以让学生书写计意属于自己的“家书”，通家书的慰藉方法，让学生在家书中体会作图 者的家国之思，培养对家人，对国家的责任担当，提升学生家国情怀理解与传承的素养。纸短情长-解读红色家书红色绝命 明志 示儿 托孤 板书设计舍生取义的家国情怀本次议题是教师自己在现有的选文基础上自行排序生成的，并且亮点突出，独具特色。本案例验证了群文阅读中，学生把握文章主题的能力，验证了高年级学生在语言建构与运用素养的略微效果。同时，本课在提升学生思维发展和文化理解与传承的核心素养方面略有引导作用。“学文”的目的是为了“写文”“悟情”，此次教学重点是让学生在学习之后能够更好理解家书，去写文章，写家书，那么通过展教学反思示老师自己的文章，以及分享创作时的思考是这次教学中最大的亮点。学生通过对红色家书的解读，家书虽短，但是读来字字泣血，声声催泪，英雄也是血肉之躯，却能够为了国家存亡，民族大义不惜抛头颅、洒热血，让学生在学的过程中对革命先烈肃然起敬！培养学生对国家的责任担当，提升学生家国情怀理解与传承的素养。篇目一：绝命书 第一封是共产主义先驱钟志申同志在狱中写的家书。志炎、志刚二兄：我的案子突然变得严重，可能无出狱希望，这并不可怕。当我入 党之时，就抱定视死如归的意志。我认定，共产党一定会胜利，革命 一定会成功。我牺牲生命，把一切贡献于革命，是为了寻找自由，为 了全国人民求得解放。我知道我的牺牲，不会白牺牲，我的血不会白 流。因为血债须用血来还。党会给我报仇，你们会给我报仇。要记住： 共产党是杀

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