新人音版七年级音乐下册全册优质教案
56页1、七年级音乐下册教学设计第一单元:行进之歌第一课时一二三四歌总第1课时教学目标 1、认知目标:能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱一二三四歌,知道这首歌的音乐体裁。 2、情感目标:喜欢演唱这首歌曲,乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系,愿意参加班级音乐会的活动。 3、能力发展目标:对这首歌进行编创活动,培养创新能力。 教学重点 能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱一二三四歌。 教学难点 对这首歌进行编创活动。 教学准备 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学过程 设计意图:这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲,表现了解放军战士热爱祖国,热爱军营生活的高贵品质,旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解,用不同的表演形式来体会歌曲情绪。 一、组织教学 师生问好 二、新课教学 导语: 今天,老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲一二三四歌 1、介绍作者: 臧云飞,作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有珠穆朗玛、当兵的人、一二三四歌、女兵、三百六十五个祝福等军队歌曲。 2、听范唱,边听边想: 你能听着歌曲,想想部队里的生活是怎样的吗?歌曲的情绪怎样? 3、学生听,然后举手发言 4、学习歌
2、曲,再听歌曲,边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律 5、很多同学都会唱这首歌曲,请大家跟着录音机轻声地演唱,老师纠正不对的地方 6、指导:唱到高音的时候,请同学们用假声来演唱 7、请大家跟着歌曲的伴奏,大声地用圆润地声音来演唱歌曲。 8、分小组,最多不超过八个人排练歌曲,要求:声音圆润,有不同的演唱形式,唱出歌曲的情绪,要求加上动作。 9、学生排练 10、表演 11、评价 三、教学小结: 教后记:歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣,由于对军人的崇敬,在学习时也能感觉到作为军人的那种自豪之情,因为有了这种积极的情绪状态,所以学习的效率很高,在表演时学生也是兴趣盎然,效果很好。四、反思 第二课时拉德斯基进行曲【总第2课时】教学目标:1通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践,加深对此曲的印象,并理解曲式结构。2通过民乐版的欣赏,使学生更加热爱祖国民族音乐,进一步加深对民族音乐文化的情感。3了解维也纳新年音乐会相关文化。教学重点:有层次地聆听交响乐版的拉德斯基进行曲,深入体验其情绪、旋律及曲式结构。教学难点:1拍手的力度控制、节奏的整齐及与乐曲的配合2乐曲A段第一主题的视唱与声乐版的演
3、唱教学过程:一、师生谈话讨论引出欣赏曲目1师弹奏拉德斯基进行曲片段;学生边聆听边思考曲名及作者。2介绍乐曲作者:奥地利的老约翰施特劳斯(解释“老”),被称为“圆舞曲”之父,因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。他一生共创作了251首作品,数这首拉德斯基进行曲最为有名。3介绍乐曲的创作背景“拉德茨基”是人名。他是奥地利的军事将领,曾率领军队侵略意大利北部地区,并在那里担任总督好多年。所以他在意大利被视为侵略者,而在奥地利却被认为是民族英雄。他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼,并下令在全国范围内哀悼14天,由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般。施特劳斯为了歌颂他战争的胜利,专门谱写了这首拉德斯基进行曲。二、交响乐版欣赏初步感受旋律1聆听乐曲 提问:(1)曲子的演奏形式是什么?(2)曲子让你有怎样的情绪体验和场景联想?你又会想到什么颜色呢?2学生自由发言教师小结三、音乐会版欣赏深入体验探究1生欣赏音乐会版片段。提问:它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里?(多了听众的拍手伴奏)2师示范A段a主题的拍手伴奏。问:老师的伴奏前后最大的变化在哪里?(力度的变化)3生拍手伴奏,强调边聆听音乐边拍手4视
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