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教案人教版八年级语文《爱莲说》人教版八年级上册语文

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1、教案人教版八年级语文爱莲说人教版八年级上册语文内容预览：爱莲说教案教学目的一、知识目的1、了讲解的特点。2、反复诵读,背诵课文。3、理解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景。二、技能目的 1、可以利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。2、学习托物言志的写法。三、情感、态度、价值观目的学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。教学重点1、能顺畅地朗读并背诵课文，初步培养文言文阅读的语感。2、探究理解莲花的高洁品行和文章托物言志的写法。教学难点理解运用菊和牡丹来正衬和反衬的作用。教学课时:一课时课前预备1.老师预备：课文的教学录音带，与课文有关的图片与材料，辅助教学的小黑板。2.学生预备：课前阅读课文，认读课文中的生字，利用工具书解释课文中不理解的词语，画出文中不理解的词或句子，初步翻译全文，做到可以顺畅地朗读课文。查找作者的有关材料，理解写作背景及说这一文体。教学过程：一、情境导入同学们，见过莲花吗？欣赏课本一幅莲花插图，引导学生回忆相关咏莲或荷的诗句。（学生吟诵诗句:有唐代诗人李白-清水出芙蓉，天然去雕饰；宋代杨万里-接天莲叶无穷

2、碧，映日荷花别样红；唐代王昌龄-荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。）古往今来，有不少的文人墨客将莲作为描写的对象。最喜爱莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文-爱莲说，尽管只有119个字，却是千古传诵的名篇（板书课题、作者）。但周敦颐喜爱莲花主要并不是由于它美，他写爱莲说的主要目的也不是赞美它的美。那是为了什么呢？接下来我们就一起来讨论这个咨询题。莲花是高洁的意味，它出淤泥而不染，清洁无瑕，故而中国人民喜爱以莲花的出淤泥而不染，濯清涟而不妖。作为鼓励本人洁身自好的座右铬，而这一名句就出自北宋著名的哲学家周敦颐的爱莲说。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品行的意味，借以表达本人的志向。宋代周敦颐写的爱莲说确实是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。题解简介fn y zhu d lin xi y y xin颐蕃淤泥濯洗涤清涟亵玩逸噫鲜3,学生齐读课文4、学生自由阅读课文，参照注释，疏通文意并翻译课文。重点讲学生难明白的两个文言句式：（1）予谓菊，花之隐逸者也，推断句，句型为,也可译为,是其下面的牡丹，花之富贵者也；莲

3、，花之君子者也。两句与此一样。（2）菊之爱，宾语前置，译为爱菊。莲之爱、牡丹之爱与此一样。前文何陋之有也与此一样。5,指名朗读参加初二学习小组更多超值不容错过！三、研读课文（一）理解莲花的高洁品行 1、作者把莲花比作什么？文中哪些语句详细描写了莲？2、作者又是从哪些方面描写莲花的？表现了莲的哪些质量？莲君子的品行明确：生长环境（出不妖） - -高洁、质朴体态香气（中益清） -正直、芳香风度气质（亭亵玩焉） -清高小结：这些描写，句句写莲，而又句句喻人。不但写出了莲花漂亮的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美妙的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情。这也正是作者爱莲的缘故。 (这种借赞花来赞人,从而表达作者本人的思想感情的这种写法叫托物言志)3、请同学们把这些语句齐读一遍，留意体会作者的赞美之情。4、作者在文中表达了怎么样的人生态度？（二）理解运用菊和牡丹来正衬和反衬的作用。1、文章写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？2、作者主要描写和赞美莲花，为什么还写了菊花和牡丹？这有什么作用？作者对三种花的

4、态度怎么样? 明确：这是一种衬托的写法，用菊和牡丹来衬托莲花。(1)、分析菊的衬托作用。谁爱菊花？陶渊明。由于菊花不畏酷寒，傲霜斗雪，品行高洁。菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。写菊是为了正面衬托莲的形象。流露出作者可惜的情感。师：作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁质量。用菊花来衬托莲花，也是用陶渊明来衬托他本人。(2)、分析牡丹反衬的作用。谁爱牡丹？世人。由于牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的意味。世人甚爱牡丹说明人贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否认的。因而,作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。流露出作者鄙视的情感？师：作者写世人盛爱牡丹是从反面衬托莲的高洁质量，从而说明本人洁身自好的生活态度。(3)对照板书，齐背课文。四、总结：作者周敦颐既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不愿像世人那样贪慕富贵,追求名利。他要在当时浑浊的世间，独立不移,永远保持高洁正直的情操，做一名君子，实在难能可贵！至今仍对我们有积极的教育意义。生活中我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。五、才能训练。喜爱哪一种花是人的思想感情的表现。联络本人的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花。模拟例句，用托物言志的方法造句。例句：我爱莲花，由于它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：我爱梅花，由于它傲霜雪而不凋，恰如坚贞坚韧，斗志昂然的勇士。同学们留意体会作者对这三种花的不同看法和不同情感，有感情的齐读第二段。读的时候留意a、文中有一个叹词噫，朗读时声音应该延长。b、最后三句运用了三种不同的句式来表达作者内心复杂的情感。菊之爱，陶后鲜有闻。是什么句式？陈述句在朗读时应读平调，这一句重音应放在鲜字上，应读出可惜的语气。莲之爱，同予者何人？是什么句式？疑咨询句朗读时应读升调。牡丹之爱，宜乎众矣！什么句式？感慨句朗读应读降调，要读出鄙视的语气。.

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